中学生历史学习的心理分析及对策

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1、中学生历史学习的心理分析及对策内容提要：中学生学习历史的心态各异，在中学阶段历史教学如何才能吸引学生？这是一个值得深思的问题。历史教学是一门学门，历史教师要冇丰富的知识修养，高尚的师德修养和一定的艺术修养。在教学实践中，不断学习、钻研、总结、提高，逐渐改变自己的教学风格，从而使历史教学达到如期的效果，促进教学质量的提高。关键词：常见心态原因吸引创新提高“新课改”的号角早己吹响，新理念、新教材、新的评价体系，一切都是全新的东西。在多年的教学实践中，我认为中学生学习历史的心理对于历史教育质量影响鮫大，教师在选择

2、教学方法时应止确分析学生学习历史的心理，不断学习、钻硏、总结、提高，逐渐改变口己的教学风格，从而使历史教学达到如期的效果，促进教方质量的提高。一、中学生学习历史的常见心态中学生学习历史的常见心态有三种。第一种是喜欢学习历史，对历史知识充满兴趣。据调查，具备这一心态的同学占学生总数的三到四成。第二种心态是排斥历史。具有这一心态的同学超过半数。导致这一现彖的原因是多方面的，有课程设置和教材本身的问题，也有历史教师教育教学的水准问题，更多的是各级考试屮的设置少否的问题。尽管这i比例甚高，但明显具有不平衡性。学校之

3、间的不平衡和年级之间的不平衡。这些不平衡现象说明学牛的学习兴趣也跟外在背景有关。笫三种心态认为历史课可有可无，既不喜欢也不排斥，跟着感觉走。这一心态的同学占学生总数的一到二成。细致观察分析，这些学生对待其它学科的态度也是如此，实际上他们的白主学习意识差，完全被学校计划牵制，上进心普遍不强。二、中学生学习历史心态的成因分析学生喜欢学习历史的原因，归纳为如下儿个方面：一是历史内容本身的吸引力。历史内容涉及古今屮外，包罗万象，不仅有非常强的故事性，更能从历史的兴衰中悟出无穷的哲理来。具备了良好的历史知识，对于个体

4、人文素养的积淀人有益处。二是教师教学魅力的影响。同样的历史内容，不同的教师上课，启的让人如饮甘霖，冇的则味同嚼蜡。学生喜欢历史课跟老师的幽默感、教法的艺术性和更多的使用现代教学技术有关。三是应付考试的需耍。高屮阶段的会考和高考对学生的影响很大，这个时候谁也不能轻视历史。平时的期中、期末考试，对于绝人多数同学而言，还是有压力的。有时候历史知识竞赛也会讣一批学牛全身心的投入到历史的学习屮去。四是影视作甜等社会教育的影响。尽管肪史题材的影视作品的真实性广受抨击，但对青少年学生的影响不容低估。信息时代社会教育的影响

5、力越來越人。学生不喜欢历史的原因，也可以归纳为如下几点：一是明显的功利主义影响。历史是副科，从学牛到家长进而到学校领导大都是这么认为的。以前是学好数理化，走遍天下都不怕。现行的高考制度下是学好语数外，各类考试都不怕。其实一个国家和民族的发展，都离不开物质文切和梢神文明两个方面，梢神文明不好，团体的人文素质差，物质文明上去了，还是空的。就从我们的邻邦新加坡、韩国的发展过程看，他们就十分重视国民素质的捉髙，重视教育过程中人文素质的积淀。历史教育是提高人文素质的重要手段，对于学牛素质的提高起重要作用。二是教材本身

6、的空洞性和课程设置的问题。一木好的教材，图文并茂的教材，学生一拿到就喜欢，就想翻下去阅读。有的学生常在书屮的插图屮加一些符号，将人物头像加上一副眼镜，添上一撮胡子，也是一种喜欢的标志。不顾学生的认知水准，搞学问式的一堆概念，大量的人名，看几遍还是一团糟，这种教材不会吸引太多的人。我们的教材已冇很大的改变，亲和力增强，但跟国外好的教材比，述需在主导思、想上作调整。课程设置从教学时间上看，国家课程并没冇歧视历史教学，但到了各级学校具体操作时，歧视性暴露无余。课时安排在“赤道线”上，学生不是肚了饿就是想睡觉。没冇

7、课外辅导，更没冇活动课安排。历史教师不做班主任就好彖没冇这个人似的。不合理的课程设置是丿刃史教学受到轻视的原因Z-O三是历史教师知识储备不足和教学能力低下的问题。教师的教学方法和管理手段还比较单一，上课简单的提问，定期的考试还是教学过程中的主要手段。教师知识更新的手段主要通过订阅报刊和小范围内教学交流中获取，大多没有经过系统的继续学习，-•些新的教改思路和教学方法没有及时収代旧的模式。现代教育技术的应用方血不同学校、不同教师个体间反差和当大。重点中学经费比较充裕，硬件设施配置情况好于一般屮学，但有设施不用和

8、好多教师不主动学习现代教冇技术现象相当普遍。教学课件主要用来上公开课，撑门面，离普及还有相当长的距离。教师只搞教学不重视研究的述占•多数，有研究课题的教师只占一小部分，教学研究氛阳不浓。这些问题，也是成为学生对历史缺乏兴趣的原因0三、历史教学如何吸引学生让人类历史发展白身的昭示作用充分发挥出来，使我们的历史教学充满活力，要从源头去解决问题。1.注重对中学生学习心理的研究，促进学生个性发展。心理学的研究成果表明，屮