校园科技周——分数的意义教学设计

校园科技周——分数的意义教学设计

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时间:2019-10-14

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1、校园艺术节——分数的意义教学设计【教材简析】《分数的意义》一课是在学牛己经学过的分数的初步认识的基础上进行学习的,是本单元学习分数分类、分数基本性质的基础,也是六年级学习分数四则运算和解决有关分数问题的奠基石。分数的意义一课在小学数学学习中起着重要的作用。依据课标,“分数的意义”一课要从学生已有的知识经验出发,充分体现数学与生活的紧密联系,使学生理解掌握分数的意义。【教学目标】1、在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义,理解分数的意义,学会用分数描述牛活中的事情。2、在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份,这样的一份或儿份可以用分数表示”这一过

2、程,培养学生动手操作能力和抽象概括能力。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系,体验数学的价值,获得成功、兴趣、愉悦的情感体验,激发学生对数学的兴趣。【教学重难点】木节的教学重点是建立单位“1”的概念,理解分数的意义。难点是理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”O【情境串说明】本节课以“校园科技周”为主题,创设了以下几个情境,将分数的意义的教学都融入到这一大情境Z屮。情境一:校园科技周选取校园科技周活动的两个场面,提供给学牛一些信息,让学牛提出数学问题。这样,既激发了学生的学习兴趣,乂为后面的探究提供了研究的素材。情境二:船模试航借助校园科技周活动场面一“船模试

3、航”,让学生初步感知单位“1”的含义及分数表示的意义。情境三:航模试飞借助校园科技周活动场面二“航模试飞”,加深对单位“1”和分数意义的理解,为总结概念做好铺建。情境四:展示科技作品借助校园科技周的又一活动场面一一设计科技作品,从设计的科技作品屮,提取有关练习题,通过练习,巩固新知,从而达到应用概念的目的。【教学过程】分数的意义一、创设情境,提供素材谈话:(多媒体出示67页信息窗1)请看屏幕:在校园科技周活动中,同学们组织了船模比赛和航模比赛,仔细看图,从图中你能理解到哪些数学信息?根据这些信息,你能提出有关分数的问题吗?学生提问题,引导学生提出:每个同学分得的船模数

4、占总数的几分之几?一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几?二、分析素材,理解概念。(―)初步感知多媒体出示67页信息窗1左图——船模比赛1、从5只船模中找,体会1只就是1份。(1)独立操作,合作探究。谈话:把5只船模平均分给5个同学们,每个同学分得的只数占船模总数的几分之几?请同学们用你的卡片分一分,想一想。把你的想法和困惑跟小组的同学说**rXjo学生活动,教师巡视指导,了解信息。(2)组间交流。谈话:每个同学分得的只数占船模总数的几分之几?那位同学想代表你们小组把你组的想法跟同学们交流?学生回答,教师适时板书丄。(1)质疑、解释。谈话:这是1只船模应该

5、用“1”表示,怎么可以说是丄呢?(引导学生体会15只是1份,所以1只船模占船模总数丄的。)2、从10只船模中找,体会2只是1份。(1)独立操作,合作探究。谈话:如果有10只船模,平均分给5个同学,每个同学分得的只数占总数的几分之几?拿出10只船模的图片,在纸上圈一圈,分一分,再把你的想法在小组里互相交流一下,准备班内交流。学生活动,教师巡视指导,了解信息。(2)组间交流。谈话:每个同学分得的只数占船模总数的几分之几?你是怎样想的?学生回答,教师适时再板书丄。(3)质疑、解释。谈话:看着这两个丄,你想提出什么问题?(先让学生质疑,如果学生提不出问题,则教师质疑:为什么丄

6、一会表示1只船模,一会表示2只船模?)(4)拓展、丰富认识。谈话:还可以表示几只船模?你是怎么想的?通过刚才的学习,你有什么发现?(引导学生拓展:还可以表示3只船模,如果把15只小船看作一个整体,平均分成5份,一份是3只船模。还可以表示4只、5只、6只……不管有多少只船模,只要把总数看作一个整体,平均分成5份,表示其中一份的数就是丄。)(5)认识五分之几。谈话:表示其中2份的数是几分之几?3份呢?……2323根据学生的回答,教师板书土-O结合二二表示的意思,初步感知分数的意5555义。(二)深入探究多媒体出示67页信息窗1右图——航模比赛1、解决第一个问题(1)独立解

7、决。谈话:拿出卡片自己摆一摆、分一分,写出相应的分数。学生活动。通过摆模型得到第一问题的结论:把4架飞机看作一个整体,平均分成2份,每份占这个整体的丄。2(2)班内交流。全班交流时,教师适时引领:每份是2架飞机,为什么说是占这个整体的丄呢?2学生回答,教师课件演示将4架飞机平均分的过程,并板书结论。2、解决第二个问题(1)独立解决。谈话:拿出卡片自己摆一摆、分一分,写出相应的分数。学生活动。通过分6架飞机模型得到第二个问题的结论:把6架飞机看作一个整体,平均分成3份,每份占这个整体的丄。3(2)班内交流。全班交流时,教师适时点拨:“每份是2架飞机,为

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