校园科技周——分数的意义教学设计

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1、校园艺术节——分数的意义教学设计【教材简析】《分数的意义》一课是在学牛己经学过的分数的初步认识的基础上进行学习的，是本单元学习分数分类、分数基本性质的基础，也是六年级学习分数四则运算和解决有关分数问题的奠基石。分数的意义一课在小学数学学习中起着重要的作用。依据课标，“分数的意义”一课要从学生已有的知识经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，使学生理解掌握分数的意义。【教学目标】1、在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述牛活中的事情。2、在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或儿份可以用分数表示”这一过

2、程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。【教学重难点】木节的教学重点是建立单位“1”的概念，理解分数的意义。难点是理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”O【情境串说明】本节课以“校园科技周”为主题，创设了以下几个情境，将分数的意义的教学都融入到这一大情境Z屮。情境一：校园科技周选取校园科技周活动的两个场面，提供给学牛一些信息，让学牛提出数学问题。这样，既激发了学生的学习兴趣，乂为后面的探究提供了研究的素材。情境二：船模试航借助校园科技周活动场面一“船模试

3、航”，让学生初步感知单位“1”的含义及分数表示的意义。情境三：航模试飞借助校园科技周活动场面二“航模试飞”，加深对单位“1”和分数意义的理解，为总结概念做好铺建。情境四：展示科技作品借助校园科技周的又一活动场面一一设计科技作品，从设计的科技作品屮，提取有关练习题，通过练习，巩固新知，从而达到应用概念的目的。【教学过程】分数的意义一、创设情境，提供素材谈话：(多媒体出示67页信息窗1)请看屏幕：在校园科技周活动中，同学们组织了船模比赛和航模比赛，仔细看图，从图中你能理解到哪些数学信息？根据这些信息，你能提出有关分数的问题吗？学生提问题，引导学生提出：每个同学分得的船模数

4、占总数的几分之几？一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二、分析素材，理解概念。(―)初步感知多媒体出示67页信息窗1左图——船模比赛1、从5只船模中找，体会1只就是1份。(1)独立操作，合作探究。谈话：把5只船模平均分给5个同学们，每个同学分得的只数占船模总数的几分之几？请同学们用你的卡片分一分，想一想。把你的想法和困惑跟小组的同学说**rXjo学生活动，教师巡视指导，了解信息。(2)组间交流。谈话：每个同学分得的只数占船模总数的几分之几？那位同学想代表你们小组把你组的想法跟同学们交流？学生回答，教师适时板书丄。(1)质疑、解释。谈话：这是1只船模应该

5、用“1”表示，怎么可以说是丄呢？(引导学生体会15只是1份，所以1只船模占船模总数丄的。)2、从10只船模中找，体会2只是1份。(1)独立操作，合作探究。谈话：如果有10只船模，平均分给5个同学，每个同学分得的只数占总数的几分之几？拿出10只船模的图片，在纸上圈一圈，分一分，再把你的想法在小组里互相交流一下，准备班内交流。学生活动，教师巡视指导，了解信息。(2)组间交流。谈话：每个同学分得的只数占船模总数的几分之几？你是怎样想的？学生回答，教师适时再板书丄。(3)质疑、解释。谈话：看着这两个丄，你想提出什么问题？(先让学生质疑，如果学生提不出问题，则教师质疑：为什么丄

6、一会表示1只船模，一会表示2只船模？)(4)拓展、丰富认识。谈话：还可以表示几只船模？你是怎么想的？通过刚才的学习，你有什么发现？(引导学生拓展：还可以表示3只船模，如果把15只小船看作一个整体，平均分成5份，一份是3只船模。还可以表示4只、5只、6只……不管有多少只船模，只要把总数看作一个整体，平均分成5份，表示其中一份的数就是丄。)(5)认识五分之几。谈话：表示其中2份的数是几分之几？3份呢？……2323根据学生的回答，教师板书土-O结合二二表示的意思，初步感知分数的意5555义。(二)深入探究多媒体出示67页信息窗1右图——航模比赛1、解决第一个问题(1)独立解

7、决。谈话：拿出卡片自己摆一摆、分一分，写出相应的分数。学生活动。通过摆模型得到第一问题的结论：把4架飞机看作一个整体，平均分成2份，每份占这个整体的丄。2(2)班内交流。全班交流时，教师适时引领：每份是2架飞机，为什么说是占这个整体的丄呢？2学生回答，教师课件演示将4架飞机平均分的过程，并板书结论。2、解决第二个问题(1)独立解决。谈话：拿出卡片自己摆一摆、分一分，写出相应的分数。学生活动。通过分6架飞机模型得到第二个问题的结论：把6架飞机看作一个整体，平均分成3份，每份占这个整体的丄。3(2)班内交流。全班交流时，教师适时点拨：“每份是2架飞机，为