交际运用分析

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1、第六部分交际运用•命题趋向与应试策略随着中学英语教材的更新、外语教学的不断改革的完善，交际运用题在中考试题中所占的比例越来越人，这一题型适应了现代外语教学高素质要求的发展需要。交际运用题通过创设会话语境，考查考生在真实的语言环境中运用所学英语知识、交流思想、表达观点的能力。交际运用题紧扣大纲，配合英语口语和听力教学，是以书面形式考查交际能力的较好形式。各地中考笔试中交际运用题一般以补全对话的形式出现，试卷先设计-•段有若T■空格的対话，一是要求考生从所给选项屮选择句子补全对话;二是耍求考主每空填入一个句子使对话完整、通顺;三是要求考生每空填入一词完成对话。命题趋向1•

2、侧重考查学生在特定的对话情景中运用tl常交际用语的能力。2.内容上侧重考查以打电话、购物、看病、约会、问路等为主题的对话，辅以考查问候、介绍、告别、感谢、祝愿、请求允许、表示同意等曰常交际用语的掌握和运用情况。3.侧重上、下对照，考查学生捕捉关键词的能力。做完成对话题吋，有吋单看-•句是得不出正确答案的，需要再阅读下旬，甚至若干句后才冇“茅塞顿开”Z感。上下对照，即在上文或下文屮找到与正确答案相同的关键词。4.侧重结合生活，考查学生利用常识解题的能力。命题者在完成对话题中考查学生的生活常识知识，看看学生是否善于观察生活，积累生活常识，能否利用生活常识做出恰当的选择。应

3、试策略1•通览全文，掌握主题。通读全文，判断出它是涉及哪方面的情景或内容。试题通常都包括：提出话题、展开话题和结朿话题三个阶段。顺着这个结构，充分利用所给的词句（包括标点符号）的信息，掌握対话者的身份、态度、意图，弄清句和句、首和尾Z间的逻辑关系。2.盯住“路标”，套用选项。英语小语篇衔接常采用呼应、替代、省略、词汇衔接、连接词等多种手段。它们如同道路上的路标，可以帮助你发现各句的语义的联系，进一步了解双方的观点和态度。然后浏览待选项或空白待填处，初步确定答案。3.抓住信息点，查寻对应语。对话通常以问和答的句式展开，这些句式必定会出现相关的疑问词、情态动词、助动词等,

4、动词的时态、语态通常也是互相呼应的，甚至述会出现相关的句型，抓住这些信息点，寻找对应语就方便多了。4.先易后难，排除T•扰。试题一般有难有易。通过上面步骤的答题，空口处或待选项减少，对话内容也更为明朗。对较难的空处，应对其中的“路标”、信息点再作深入分析和对方，往往会出现“柳暗花明乂—村”的局面。5.仔细检查，认真验证。做完答案后，应将答案放入文中，仔细阅读，验证全篇是否流畅，是否符合逻辑、符合环境、语法和惯用法。另外还应注意：（1）英汉对比，英语和汉语习惯的差异。注意总结英语交际中的一些惯用语，特别是同小国人思维和表达方式上差距较大的说法。做到“换位思考、进入角色”

5、。要做到这一点，我们必须熟悉掌握《大纲》中规定的30个项冃的LI常交际用语。（2）熟悉有关功能的常川句式。此类题目一般只涉及一个主要的交际项口，只有认真统览全文，搞清是哪个功能项目，才能在脑了里再现出冇关此项目的一些常用句型和说法，为选择正确答案奠定基础。（3）问句答句互相求证。注意从问句求出答句或从答句求出问句。平时注意提出时间、处所、方向、距离、方式、年龄、价格、天气、健康、意愿、爱好、冃的等常见句型及其回答方式。（4）瞻前顾后，逐字推敲。充分利用所给提示或上下文，认真分析，不可只见一点，不见其余，因为所补句子有时需从上句得到，有时可以从下句受到启发（或从提示中找

6、到答案）,有时需要从全文中推敲，要特别注意标点符号和人物关系等重要的信息。一、选句了填空完成对话1.A：Hello!B：Hello!_®_A：Justaminute・MayIaskwho'scalling?B：_®_A：Holdon,please.Yourcall,YangLin.It'sfromLiMing.C：Hi,LiMing.ThisisYangLinspeaking.B：Hi,YangLin.Thankyouforaskingmetoyourparty._（3）_Yousee,mysisterissickandIhavetostayathomewithher

7、.C：_®_Ihopeifsnotserious.B:Notreally.Sheisalreadyabitbetternow.C：Gladtohearit.PleasetellyoursisterIhopeshegetsbettersoon.Thanksforcalling・Goodnight.B：一⑤一A.ThisisLiMing.B.Goodnisht.C.CanIspeaktoYangLin,please?D.I'msorrytohearthat.E・I'msorryIcan'tcome.•试题类编2.Laura：Hi,WuJing・Haven