[精品]强化管理靠实责任促进提高

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1、2010年全镇教学工作会表态发言材料强化管理靠实责任促进提高青林小学陈龙2010年10月24日尊敬的各位领导、各位老师:大家下午好！今天我代表青林小学向大家做表态发言，我发言的题目为：“强化管理,靠实责任，促进提高”。青林小学近两年来教学质量连续处于低劣现状。面对这种现状，我作为校长深感内疚与不安。本学期来，我深刻反思，认真分析和总结，认为学校近两年来教学质量严重下滑的原因有以下几个方面:（一）常规管理方面:作为校长、教导主任，由于种种因素，一是对非毕业年级教学’对教师课堂的考察，备课、作业批改的数量质量，以及教情、学情的关注重视和掌握不够。二是管理过程不精细。主要表现为对

2、一些关键、薄弱环节的教学质量目标要求的落实督查、跟踪、监控、评价、反馈不实不细，指导不力，也就是说不及时、不具体、不到位、不深入、不严格，有虎头蛇尾、因事中断或例行公事的现象，注重结果，忽视过程细节。三是管理重点不突出。校长、教导主任平时忙于日常事务处理，静不下心来关注和深入教学，又同时缺乏抓教学的实际行动和指导教学的能力，对教改引导、组织、帮助和指导服务少。缺乏对教师的中长期培养培训规划，目标不明，有效措施缺少，学校在教师成长中的主导作用发挥不明显，教师群体素质提高较慢。（二）教师方面:1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，教师理

3、念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足，现有的使用率低。2、现代教学资源没有被充分利用。尽管我校实施了“农远”工程，但能用现代媒体进行教学的教师却很少，农远设备使用率很低，没有真正发挥作用，课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一本韦进行教学的现象仍在上演。3、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。把“

4、校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。4、学科发展不平衡。从全校来看，1-6年级语文成绩较好，数学、英语成绩较差，这些都影响着我校教学质量的整体水平。5、常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是很多：教师的备课基本上是为了应付学校、上级检查，很少有教师是有备而上的，相当一部分教师是课上完后补备，更有甚者是临近检查再追备，备学生无从谈起。一

5、些教师的备课质量也不高，过程过于简化，照搬照抄学校订购教案的现象屡禁不止。课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，语文学科抄抄写写的现象普遍存在，课外积累与运用等训练的时间安排较少，造成训练不全面，以至学生参加检测难以适应灵活的试题。平时检测只做数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。6、年轻教师缺乏进取精神。我校共有年轻教师5名，从实质上讲年轻教师无论从身体素质还是文化素养上都要比老年教师更占优势，但从平时的教案编写、作业批改、自习辅导、课堂教学水平、教学成绩以及敬业奉献精神、出勤上来看，年轻教师反而

6、不如老年教师。经过认真反思、分析，以上各方面的表现是导致我校教学质量落后的主要因素。为此，在新学年里，我们着力从强化管理，靠实责任，促进提高方面为抓手，以教案备写、课堂教学、课内外辅导、作业布置与批改为突破口，全面提高教学质量。具体做法如下：一是从实际出发制定计划，强化教学“六认真，'工作，重检查，抓落实。每学期教导处和各学科均要制定出本学期工作计划，并对计划的执行情况及时检查和总结，严抓各环节工作的落实。学校采取定期检查和不定期抽查的形式加大对教学“六认真”的检查力度，努力把教学“六认真”落到实处。二是随机安排公开课，提高课堂教学质量。学校采用不定时随机抽取，努力促使教师

7、每节课都能像公开课那样精心准备，避免无效课堂，严防不备课进课堂。三是设计有效作业，严格执行及时批阅和矫正。作业布置分层次，即将学生按学习能力好、中、弱分为三个层次，然后根据学生的特点选择难度适中的题目，使不同程度的学生都能得到有效的训练。坚持“有练必批,有批必讲”。教师及时批阅后，对于典型错误要进行集中讲解、订正，务求矫正的实效性。四是靠实责任，精心组织培优补差工作，努力挖掘学生潜力，促进学生成绩的提高。对学习上有困难的学生，学校采用课任教师帮扶制，每班确定出某一科目学习上有困难的学生若干名，由任课教师定期给他们辅