[精品]浅谈班主任工作艺术

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1、浅谈班主任工作艺术浅谈班主任工作艺术摘要：古人云“经师易求，人师难得”O学生每天接触最多就是班主任。因为班主任工作能达到“随风潜入夜，润物细无声的境界，必须具备教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面的素质综合反映与体现，班主任所从事的不仅是学业的传授,更重要的是承担着学生人格的塑造、品行的养成和为学生可持续发展奠基的重任。我们必须积极开展班主任培训工作，极力提升班主任工作的有效性，共同面对层出不穷的班级状况，特别是在学困生和问题生的转化方面共谋良策，工作屮班主任是一所学校工作质量的缩影,可

2、以说，班主任工作质量直接影响着学校工作质量，影响着未来公民的素质水平。因此，班主任教育学生耍德育为先、以身作则、尊重学生人格，用爱心打造学生的天堂。关键词：班主任工作；班级管理；爱心教育班级是学校教育工作的基本单位，是学生全面发展、健康成长的摇篮，而班主任工作又是学校教育工作的基础。教育工作作为一项事业，多么需耍我们用爱心去经营；班务工作作为一门管理，又多么需耍我们懂艺术、会经营！如何经营和管理一个班集体呢？爱心是前提和基础。班主任只有通过适当的情感交流，用广博的爱去教育人、影响人、鼓舞人、塑造人，才能走

3、进学生心屮，班主任工作开展起来才能游刃有余，取得好的效果。一、尊重和爱护学生的人格如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我们只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头,才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。因为爱使人类普遍具有的心理需要。每一个学生都想得到周围亲人的关爱和温暖，甚至动物也如此。更何况离开父母的小学生，他们更需要教师的爱，特别是班主任的关爱。许多学生往往把

4、班主任对自己的关怀，爱护与教师对自己的评价联系在一起，同自己在班集体中的地位和人格价值联系在一起，在每个不同的学生心中留下不同寻常的心理分量。越是威信高的班主任，他们的一举一动都会在学生的心理产生一定的冲击力。如我们在面对班上的差生时，应该用良言相劝，晓之以理，动Z以情，单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠止很不容易。若用粗暴的方法对待，往往会伤害他们的自尊心，自信心。学生能得到教师的爱就是得到了赞许、表扬和鼓励，就会在他们的心理产

5、生一种积极的情绪。从而激起学习的兴趣，接受老师的教导，愿意改正自己身上的缺点，积极上进，有同困难作斗争的勇气和力量。因此我们要用爱心去感化，耐心的教导。让他们能感受到宽容，并与他们平等的沟通和交流，乂和他们-起寻找适合他们的学习方法，通过持Z以恒的表扬激励沟通，逐渐提高他们的学习成绩。二、创造温馨的班级环境心理学家认为，一个人的行为是个体与环境各种力量相互作用的结果。因此，培养一个具有温馨气氛，良好学风和班风的班集体，具有非常重要的教育意义，班主任能否以科学有效的方法为班级创建一个良好心理环境，因势利导地

6、促进各种类型的学生健康快乐地成长，将是决定教育工作成败的关键因素。首先，树立良好的班风。班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有•种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它來源于班主任坚持不懈的思想教育T作。重视思想T作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用o集体主义教育是班级思想教育的重要内

7、容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。其次，树立良好的学风。一是要充分调动学生的积极性、主动性。第一，引导学生确立冃标，明确口己在班级里要达到什么样的位置；第二，反思过去的学习，找到阻碍自己进步的科目；第三，对症下药，真正地在薄弱科目上花功夫；第四，补救弱项，巩I古I优势科目。二是要挖掘学生的自身需要，培养学习自觉性。开展以“习惯养成性格，性格决定命运”的主题班会，强调习惯的

8、重要性,把习惯与一个学生是否有责任心，是否能进步，是否要学习联系起来。二、建立和谐的师牛关系师德Z魂在于爱，没有爱就没有教育，爱是师生交往的粘合剂。作为班主任，对待学生要一视同仁，不能有任何歧视心理，不做任何歧视的举动，积极融入到H常生活中,和学生打成一片，特别是对差生的爱护、帮助更为重要，做学生的知心朋友和贴心人，多和学生谈心，使学生不望而生畏，消除恐惧感,建立和谐的师牛:关系。和谐的师牛:关系对学纶形成正确的人牛:观、世界