[精品]成绩分析报告

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1、2011-2012学年度第一学期期末成绩分析报告根据自治区统一要求和县教育局的安排，1月5日-7日我校进行了本次教学质量检测活动，一至五年级名学生进行了维语语文、汉语数学、汉语语文三个学科的教学质量检测。虽然实际考查结果基本达到了命题设想，拓宽了学生的解题思路。但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就对一至五年级各学科情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。（一）、本学期教学现状一、学科试卷分析1、我校一至五年级数学双语班同汉语班均选用汉语统一测试试卷,一直四年级语文双语班同汉语班均选用汉语统一测试试卷，五年

2、级双语班采用双语汉语试卷。试卷对我校民族学生来说较难。（1）、本次由口治区出题的期末试卷科学合理，以课程标准为依据,紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题知识的覆盖面广、基本涵盖了整个小学阶段所学数学知识，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。试卷结构：（-）填空题、（-）选择题（三）判断题（四）口算题（五）列式计算（六）计算、简算题（七）作图题（八）解决问题从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平，突出了学科特点，有利于教学方法和学法的引导和培养。强化了知识体系，突出主

3、干内容考查学生基础知识的掌握程度，贴近生活实际，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。在数与代数部分，包含了口算、计算、简算、解方程、生活运用等题型，有关整数、小数、分数、百分数的内容都涉及到了，全面考察了学生多方而的计算与应用能力，让学生体会了数和运算的意义。符合《数学课程标准》对小学阶段数与代数的基本要求，总分值占约木试卷的70%,较好地突出了小学数学的重点。在空间与图形部分，包含了线与角、平面图形、立体图形、图形的位置与测量等内容，主要考察学生空间与图形知识的学习情况，培养学生的观察

4、能力，发展学生的空间观念。2、质量状况一年级数学优点：'、基础知识掌握较牢固。大多数同学能运用所学知识解答填空题，列式计算。口算能力有了明显的提高。学生已具有初步思维能力，解决简单的。存在的问题：依然存在审题、做题不认真的坏习惯。少部分学生在解决应用问题时存在很大的困难，导致失分较多，特别是屮下等成绩的学生。另少学生理解能力还有欠缺，没能充分理解题意就动笔做，正确率不高,说明学生还是不能联系生活实际来理解题冃内容。二年级汉语系数学优点：、、学生的应考能力较强，止确率较高，说明学生的知识掌握的较扎实。解决应用问题这一大题做得较好，可以看出学生分析问题解决问题的能力较强。存在的问题：利用口诀进行看

5、图列式时，大部分学生不理解题意，没能将口诀灵活运用，不能举一反三，说明教师平时在授新课时，没有吃透教材。导致学生整体失分较多。三年级数学优点：由于判断题和选择题紧扣教材，都是任课教师上课时反复强调的一些知识点，所以这两大题学生答题情况较好。存在的问题：（1）填空题失分较多的原因是大部分学生对米和厘米这两个长度单位的理解不够，混淆了这两个概念，说明任课教师在讲课吋没有和现实生活紧密联系，以此进一步区分各长度单位和各单位Z间的进率。（2）第六大题拼拼画画看似简单但失分较多。可见学生的空间能力和综合应用能力较差。应加强学生的动手操作能力和平面画图技巧。（3）笫七大题中的笫三小题，根据图形计算相距距离

6、和和差距离。大部分学生没有理解题意，少部分同学虽然列式正确，但由于计算上的欠缺，导致整体失分较多。四年级数学优点：木年级的学生在动手操作上得分较高，尤其是画角、做垂线、做高和制作统计图时，全部用直尺制图，反应出本年级学生的学习习惯和数学常规较好。存在的问题：（1）第四大题中的口算和竖式计算失分较高。大部分学生在口算一个数乘以整十数、整百数时，没有将因数中的0添加到积的末尾，导致积缩小了10倍、100倍、1000倍。竖式计算反应岀少部分学生不明算理，不会根据数量关系式进行验算，在今后的学习中要进一步提高学生的口算能力和计算能力，也要注重后进生的辅导。（2）填空题中1-5小题学生对大数的组成和意义

7、掌握不好，尤其是平角、周角与直角的关系换了一种说话，大部分学生没有理解题意。说明平时学习概念时，只是出于一般的记忆状态没有更深入的理解三者之间的关系，不能灵活运用。五年级数学优点：（1）基础知识掌握较牢固。大多数同学能运用所学知识解答填空题,选择题，判断题。（2）计算能力有了明显的提高。绝大多数同学能正确地进行口算、脱式计算、用简便方法计算、解方程，以及有关计算的填空题，应用题，计算准确率都在70