[精品]把自由与责任还给孩子

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1、把囱由鸟贡伍迷俗孩孑我有一个朋友，家中有一个读初一的女儿。学校老师要求,每天让家长帮助检查作业。作为家长配合学校检查孩子的作业完成情况，督促孩子学习，原本是情理之中的事。可如果不对孩子进行教育，好事也能变成坏事。一天孩子回到家中又哭又闹，问其原因，原来是家庭作业有三道错题，母亲昨晚太累没检查出来,孩子受到了老师的批评。我们不难看出，这是家庭教育中的责任的“错位”与“越位”现象。母亲每天不辞劳苦为孩子检查作业,也承担了孩子学习的那份责任。孩子认为作业的错对是妈妈的事，错了题责任在妈妈，而不是自己。这样下去，孩子连自己的作业都不能够负责，那么设想一下，她会对什么样的

2、事负责呢？完成家庭作业是孩子自己的事情，为此家庭教育的原则是：从孩子上学的第一天起，就应该向孩子明确：完成老师布置的家庭作业和课堂作业是她自己的责任，自己的事情应该由自己来负责。当然孩子可以有选择的权利-一是先完成作业在看电视、再玩，还是先玩后做作业，这种选择必须是以不打乱家庭正常的生活秩序为前提。如果因孩子每天贪玩而很晚才能完成家庭作业，而影响到孩子的正常休息，那就需要通过和孩子交谈，商讨解决的办法，从而定出规矩，并且告诉孩子：是你没能珍惜自己的选择的机会，没有对自己的行为负责，而造成了“取消”选择的机会。这会让孩子懂得下次我一定要珍惜机会的道理。为人父母，需

3、要给孩子提供良好的学习环境。孩子学习时，不要随意打扰孩子，不要在孩子身边指手划脚，不要替孩子做决定，什么时间做作业，什么时间看电视，必须如何如何，不能怎样怎样。否则，其结果只能使孩子变得被动，只能服从父母的规定。在一次次的服从中，孩子渐渐失去了主动性，失去了责任心。久而久之，孩子心理的消极情绪产生了，抵触情绪滋长了。有的孩子甚至会不顾父母的高压与体罚，把自己推向失败。如果孩子到了这一步，那就是我们做家长的家教的失败，是家庭的悲哀。想想那些陪读的父母亲们，真是苦不堪言。父母们陪读的本意是想通过陪孩子学习，发现孩子学习中的问题，给予及时纠正,让孩子逐步养成良好的学习

4、习惯，提高孩子的学习效率，进而培养孩子的独立和负责精神。由于我们过度热情，使孩子产生了依赖性，孩子认为上课不认真听讲也没关系，反正回家有父母帮助;作业尽可能马马虎虎，因为作业对与错，那是父母的事；学什么,怎么学都由父母代为安排，孩子当然不需要什么责任了。深思我们的做法，给孩子造成的负面影响：孩子对自己的学习都不能负责，还会对什么事负责呢？学习是孩子自己的事，把属于孩子的自由与责任还给孩子，比替他们包揽一切要强千百倍。有一位优秀学生的父亲在家长会上是这样告诉大家的：“我从不管孩子的作业，也不看着他学习，只在他有难题时和他一块儿商量解决。父母的责任就是帮助孩子解决困

5、难，从孩子上学前，我就给他灌输一种观念一-学习是他自己的事，将来有岀息也是他自己的事。”在学习上，这位父亲把责任还给了孩子，同时也把自由还给了孩子。这个孩子在上小学时每天的作业在学校里就全部完成了。进入中学后，作业多了起来，长期养成的习惯，他回家后总是第一件事就是完成作业。由于孩子有了许多自由支配的时间，也使他发展了许多兴趣和爱好。家中有这样一个全面发展的孩子，不能不说这是父母的欣慰。由这位家长的教育观念，以及孩子的发展状况，可以从中领悟到：我们应该把孩子学习的自由与责任还给他们。因为，我们在替孩子做出许许多多选择的同时，使孩子认为学习是为父母，成绩好是为了父母

6、，是自己在为父母完成一切。作为孩子本身，那种内趋的奋发向上的愿望消失了。那么，这样的孩子未来有腾飞的可能吗？学习是培养孩子责任心的一个重要途径。一个人如果按80岁为一生来计算，有将近四分之一的时间是在学校中度过的。如果一个孩子从一开始就没有自由与乐趣可言，那么学习对孩子来说岂不是一件令人痛苦的事情吗？当孩子感觉到学习是自己的事情时，他便会产生我要做好它的愿望。在这种愿望的驱使下，孩子会成功。而成功是对孩子最佳的褒奖。成功会使孩子的愿望得到巩固，责任心得到强化。这便能使孩子的学习进入一个良性循环的轨道，孩子的那份责任心在良性循环的轨道上渐渐内化成孩子自觉的行动。把

7、自由和责任还给孩子，并不意味着父母就可以丧失严格性与原则性。所谓严格性就是不放纵和迁就孩子的不良行为。父母亲在尊重孩子的决定、鼓励孩子独立性的同时，还应训练其明辨是非的能力。所谓原则性就是对孩子不能有求必应。否则会造成自私、冷漠和以我为中心的不良心理品质。把自由与责任还给孩子。只有这样，你才算真正读懂了孩子,读懂了孩子成长所需要的。