师生关系的研究

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1、师生关系的研究1114班六（一）簇指导教师：尚勤成员：时小二范敏郭晓青课题名称研究目的及意义研究内容及范围研究方法及途径课题名称对本校师生关系的调查研究返回研究目的及意义构建良好的师生关系，促进学生的全面发展，促进教师的教学，建立浓厚的师生情谊。返回研究内容及范围①师生关系是怎么形成的？②师生关系的发展？③如何构建良好的师生关系？返回研究方法及途径①问卷调查②上网查询③设计活动返回师生关系的简介师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的。这种关系是从教育过程本身出发，根据对教师与学生在教育活动中各自承担的不同任务和所处的不同地位的考察，

2、对两者关系作出的教育学意义上的解释。一般来说，在教育活动中，教师是促进者、组织者和研究者，而学生一般是参与者、学习者，同时又是学习的主人和自我教育的主体。这种关系形式，并不随教师和学生的主观态度而转移，而是由客观条件所决定，并且在教师和学生的积极活动中得以表现。教育关系的建立，首先取决于教师的教育水平，直接受制于教师的专业知识、教育技能和人格力量等。在教育关系中，教师与学生的活动中心都与教育目标有关，并体现着学校教育工作的任务与特点。这种关系既应符合教育科学规律，又应体现教育创造艺术，既能为师生双方提供最大的发挥主体力量的空间，又能使双方的力

3、量形成有效合力，从而使学生获得和谐发展。历史发展古代中国历史上有重视培养和建立良好师生关系的传统。学生就只能恭敬从命，不能反问质疑。在西欧中世纪，学生对教师则必须绝对服从,只能听而不问、信而不疑；稍有违犯,就会受到教师的责打。这种人身依附、依靠棍棒维持学校纪律，压抑学生的身心发展的状况，是封建社会师生关系的主要特征。资本主义时期到了资本主义时期，资产阶级思想家、教育家在政治上反对封建等级制，提倡资产阶级的“自由”、“民主”和人的个性解放，在教育上则反对压抑儿童“天性”、无视学生人格的封建主义师生关系。近代中国新民主主义革命过程中，在老解放区，

4、随着政治上的民主化，师生之间建立了革命同志式的尊师爱生关系。在对敌斗争中，师生团结战斗，亲密无间，教育形式也生动活泼。现代中华人民共和国成立以来，继承了老解放区师生之间的民主平等、尊师爱生的传统，坚决反对教师体罚学生，反对“教师中心论”和“儿童中心论”，批判地继承了历史上师生关系方面的优秀遗产，在社会主义教育实践中不断调整和发展师生关系，用新的经验丰富了师生关系的内容。新型师生关系新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的，它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的，真挚的情感关系，

5、宗旨是本着学生自主性精神，使他们人格得到充分发展。如何处理好师生关系相互尊重师生关系的基本特征