王兰庄学校八年级生物导学案29

《王兰庄学校八年级生物导学案29》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、王兰庄学校八年级生物导学案（29）课题：七单元第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递主备教师：李海东审核教师：出顺义课型：新授讲课时间：2012年12月日一、学习目标1、知识与技能目标：（1）能够描述染色体、DNA和基因Z间的关系。描述生殖过程屮染色体的变化。（2）能说出基因在亲子代间的传递。2、过程与方法目标：通过对染色体和D7A的分组观察和思考，培养观察能力、概括能力、合作能力3、情感态度与价值观目标：通过学习科学家发现生殖细胞屮染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育二、复习导入1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生

2、物界普遍存在的现象。2、同一性状的不同表现形式称为o3、在生物传种接代的过程中传下去的是（）A.性状B.基因C.细胞核D.生殖细胞4、下列各组中，不属于相对性状的是（）A.单眼皮和双眼皮B.有耳垂和无耳垂C.直发和黄发D.能卷舌和不能卷舌5、下列实例中，属于相对性状的是（）A.豌豆的圆粒和皱粒B.人的身高和体重C.绵羊的长毛和白毛D.番茄的红果和柑橘的黄果三、预习导航1、生物体的各种性状都是由控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把——传递给了子代。2、在生物的体细胞中，染色体是存在的，如人的体细胞中染色体为对。3、人的体细胞

3、中包含个DNA分子。4、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体要o而且不是,是每条染色体中各有进入精子和卵细胞。三、学习过程（一）自主探究，合作交流（一）创设情境，导入新课：在有性生殖屮，亲代双方的基因传给了子代，那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢，若是这样，一代一代地传递下去，那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗？你们认为真的是这样吗？这个问题要怎样解释呢？学习任务一：通过29页《观察和思考》讨论描述染色体、DMA和基因之间的关系。1、请你数数图中细胞中的染色体有多少条？想一想，为什么将这些染色体画成

4、一对一对的？2、请你根究染色体和DMA的关系图，概括染色体、DA和基因三者之间的关系。3、图中染色体是五彩的，这是不是染色体原来的颜色？这些不同颜色的区段表示的是什么？学习任务二：通过描述生殖过程中染色体的变化，了解基因经生荊细胞在亲子代间的传递.1、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？2、完成课本33页的图vn-iio（三）系统总结：引导学生构建知识体系，学会对动物进行分类。四、效果评价1、在生物的有性生殖过程中，基因在亲子代间传递的桥梁是

5、（）八、体细胞B、生殖细胞C、染色体D、DNA分子2、下列关于人体细胞屮遗传物质的说法，不正确的是（）A、每个体细胞中都包含23对染色体B、每条染色体上都包含46个DNA分子C、精子和卵细胞中各含有23条染色体D、每个DM分子上都包含数万个基因3、下列对DNA的说法，错误的是（）A、DNA是双螺旋结构B、DNA是主要的遗传物质C、每个DNA分子上有许多基因D、每个DNA分子中有一个基因)o)o4、在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了（八、全部的性状B、全部的染色体C、全部的遗传物质D、每对染色体屮的一条5、有一对基因

6、型是AA的体细胞，产生的精子的基因型是（）A、AAB、AaC、AD^a6、下图是染色体和DM的关系示意，据图冋答:（1）图中a表示的结构是（（2）主要的遗传物质是（（3）控制人类各种性状如有、A.DNAB.基因）;图中b表示的结构是（），而遗传物质的主要载体是（无耳垂等的是（）C.蛋白质D.染色体1、右图表示人生殖发育过程染色体数目的变化，据图回答:（l）a>b分别表示父母的体细胞，它们的染色体数均为⑵A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫和o它们的染色体数目均为,比a、b少。（3）B过程为。形成的e细胞叫,它的染

7、色体数为,又恢复到与细胞一样的数量。⑷C过程叫of细胞是女儿的细胞,其染色体数为0（5）由上述可以看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是的。生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自,一条來自。因此，后代个体具有_的遗传物质。