實習方案規劃表實習方案名稱：心理衛生組及蘆荻社區大學組實習

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1、實習方案規劃表實習方案名稱：心理衛生組及蘆荻社區人學組一、合作單位相關背景：■有特定合作單位1.2.3.合作單位或機構：心理衛生機構（如精神科醫院、康復之家、會所，或任一社區），及蘆荻社區大學〜一所草根實驗性的成人學校合作模式（可複選）：■學生以非專業社工身份參與合作單位之方案，在學校老師督導下作反思學習■合作單位提供實習環境或案主，由學校老師負責管理方案合作單位是否已有特定方案供實習學生參與？■是，有的機構已有方向■否，有些機構將與實習生討論後決定實習生參與之方案構想：實習方案督導老師：萬心蕊4.精神疾病倖存者精神醫療/心理衛生社會工

2、作爲社工在精神醫療或社區心理衛生機構提供服務。精神疾病帶給病人及照顧者極大痛苦，除症狀本身持續、長久、造成生活全面性受影響外，社會對精神疾病不了解而導致之社會污名及排除亦讓他們生活於社會邊緣陰暗處，包括精神病人有的終身監禁慢性療養院屮、有的無家可I口I而居住在康復之家，或有的誓居家中不敢外出，成爲“一輩子”的“病人”！我們一般人每天正常的上下學、交友、工作、娛樂、結婚的機會皆被剝奪，爲何他們只是因爲生病就無奈地失去這麼多？其實他們在與病共存屮，有許多極其深刻的生命經驗被累積，亦有許多未完成的生命規劃待揮灑。他們需要在關心、接納、聆聽和陪

3、伴屮'找到生命中新的可能，以及不公義的社會體制被凸顯和變革。這是人權的伸張'也是年輕學子可與他們一起找路開展的。希望參與的同學朝向：有熱情，因爲他們的生命之火已黯淡有好奇，因爲他們的罹病世界豐富特殊有正義，因爲他們被社會體制排除有毅力，因爲他們龜縮已久難出頭敢批判，因爲要讓隱藏的壓迫體制現形敢嘗試，因爲要從冒險中摸索前進，並有對抗體制走上街頭的可能好反思，因爲要不斷從自己的行動屮看見自己/環境的力量、限制和發展出新可厶匕冃匕。•預定人數：17人蘆荻社區大學這是一種新型學校的探索實驗，我們希望提供早年爲台灣經濟墊底的成年A，擁有原先失去的

4、學習資源，透過課程與教學網絡（學習組織）的設計，輸送到土動尋求生命轉機的學員手上‘秤動他們爲口我生命尋找另類可能的機會。1荻三個階段性的任務1•透過社區大學的課程，社區尺眾辨認山個人與集體生活經驗中的智慧與知識，對他們自己的生活經驗‘以及生命的體驗能有不一樣的看法‘而透過對他們生活經驗和生命體認的再認識，而讓口己更有力量。在蘆荻的成長性或分享性的課程，就是在做這件事情。2•當大家有機會反觀自己的生活經驗和生命的體認之後，自然地對自己、別人宜情感、有感動，透過課程，人家找尋不同的表達形式或媒介來表達情感。這些媒介包括：繪畫、舞蹈、攝影、書

5、法等。它們不同於制式的文字教育，也較有條件接觸到長久積累在他們身上的經驗索材，蘆荻「文化表達與藝術刖作i類的課程，即企圖讓大家透過藝術表達的形式，展現內在的情感。3・利用一個學校做爲一個基地，當大家對自己的生命經驗有新的體認，也找到不同的形式表達及接觸到彼此之後，能有不同於原先社會中的位置的身份和角色，重新參與這個社會。第三年以田野、社會實作的實踐方案，讓這群成年人能夠和學校•一同來設計，如何參與社會，並藉由行動而對台灣社會有重新的認識。•服務方式：以服務場域（社區大學/班級、醫院、社區屮心）爲田野，進行參與觀察，從屮深刻體會其處境，從

6、而與服務對象一起發展出屬於他們想要的服務，可以是各種形式、有創意的。•服務要求：每週半天至一天的參與，與機構討論訂定週幾服務。有時需要利用周末或大二暑假時間參與活動。•預定人數：5人二、實習方案構想：（主要實習工作內容及相關要求、資格等）1.實習工作內容（槪述/具體項目）：視狀況彈性調整笫一年：週次過程作業1.笫1・2週全組同學相互介紹、書寫及討論爲何對此兩領域有興趣'與口己生命經驗有何相關'藉此過程釐清動機及書寫爲何選此領域爲實習機構期待。2.第？週老師提供實習機構相關資訊'學生以上網、參觀、參與觀察、訪問等各種機構冋意之方式進行瞭解

7、後冉做選擇。每一機構以最多2・3人爲考量。書寫進行瞭解及做決定之行動過程3.第？週選定實習機構後'書寫實習計畫書'與督導約時間討論後決定。書寫學習計畫書4.第？週後進入場域，留下整組與口己的行動軌跡，在行動屮做反映及對行動做反映，而從屮發現、整理。書寫行動記錄*各機構有自己的學習目標及進度'團體中個別差異亦是會被考量的。◊此方案期待對上課方式採對話式有興趣的學生來參與。