失学儿童教育问题

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1、100103028倪云数学与应用数学（师范）1班一、标题：失学儿童教育问题二、案例（300字左右）我国1986年7月1日起颁布施行的《中华人民共和国九年制义务教育法》规芯凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。国家设立助学金，帮助贫闲学主就学。然而，据中国少年儿童基金会有关数据显示，屮国3亿儿童小未入学率近1%,即全国尚有300万失学儿童，其中许多是西部农村的儿童。生活在甘肃省定西县一个小山村的小英，因为家里连五块钱报考费都交不起，小学毕业后不得不辍学了。她说，在她很小的时候，母亲就因病去世了。父亲在外面打工，一个月挣不了多少钱。奶奶身体一直

2、很不好，因此她留在家里照顾奶奶……她还有一个连一天学都没上过的哥哥，正在川里干活。当笔者问她还想不想再读书的时候，她的眼II青一亮，但是很快又暗淡下去了，读书对她来说已成为一个遥不可及的梦。（来自屮国教冇网）三、涉及的问题及相关观点概述（1200字以上）（相关观点以概述下而参考资料中的内容为主，引用须注明出处。）冇人认为：贫因是我国少年儿童失学的一个方面因素。这里讲的贫困，指的是地区和家庭的经济贫困。对于那些温饱尚有困难的家庭來说，牛活是他们的笫一需耍，教育不得不降到次要的位置上，据估计，全国贫困人口屮6-14岁学龄少年儿童失学人数每年人约在300万人左右。在这些火学少年儿童

3、中，失学原因还不全是贫困。据冇关调査的数据表明，贫困地区失学学龄儿童中约有60%是由于家庭经济贫困，农村又占了较大的比重。全国每年失学的6-14岁学龄少年儿童中直接因为家庭贫困而失学约为180万人，占失学儿童总数的14%0由此看来，每年直接因家庭贫困而失学的少年儿童虽然绝对数目庞人，但就全国范围來说，经济贫闲仅仅是造成我国少年儿童大量失学的一个方而因素。①还冇人这么认为：大规模的人口流动形成了一个特殊群体——留守儿童。木文所指留守儿童家庭主要包括以下类型：1、父母一方留守的家庭;2、父母双方均外出,孩子与祖父母（外祖父母）在一起的家庭；3、和-其他亲属在一•起的家庭；4、父母

4、双方均外出，孩子单独留守的家庭。在农村，父母外出打工后，孩子阳在家中，与他们的爷爷奶奶、外公外婆住在一起,或与亲戚、朋友、邻居生活在一起，也有很人一部分孩了自己独立生活。他们被称为留守儿童。留守儿童在这样的生活条件下，很容易成为失学儿童。留守、失学两者ZI'可存在客观和主观上的必然。此现象的存在为儿童今后的人生和社会必然造成一定影响。在新农村改革的潮流中，筲口村年轻力壮口有一技之长的村民涌向城市，这是造成留守儿童与失学儿童的根本原因之一。②述有这样的看法：根据国家教委普及义务教冇的规划，到2000年在全国85%的人口覆盖地区普及初等教育，在5%左右特别贫困的地区普及初等教育。

5、目前全国贫休I地区的初小适龄人口入学率不足50%,这意味着每年有一半以上的小学毕业生不能继续接受中学教育。而冃前的中小学教育内容偏深偏难，并片•脱离当地的生产劳动实际悄况。绝大多数学生花钱花时间所学到的知识不适用于农村牛产劳动的需耍。以城市学住为对象的九年义务教育教材对农村来说不但不适用，对他们的生活没有帮助，反而阻碍了他们学习农业技术的兴趣及机会。广西贫困山区的中小学生部分是来自农村，他们即使升入高中，部分学生也将被现行的升学制度所淘汰，最麻I川家从事生产劳动。然而在目前的学校教育脱离生活实际，学生在学夏鞍宁;吴界光，失学：并不仅仅因为贫怵I—我国义务教育阶段少年儿童失学状

6、况分析，中国青年政治学院学报，1996年第2期②陈进;刘思红;陈诚，哈尼族留守及失学儿童教育现况的调査与研究：以云南元阳县等口村为例，四藏民族学院学报（哲学社会科学版），2012年第3期校中很难学到农村发展所需要的技能和知识。贫困山区的农村学生是“升学无望、就业无路、致富无术”。学生冋农村后“种地不如老子，担担不如妹子，管家不如嫂子”，这种状况往往严重地影响贫困农村农民送子女上学。③还有人对政府领导提出了问题：教育落后在于重视不够，而某些领导干部的冃光如浅和不负责任则是教冇落示的更肓接的原因。在任两三年，为了政绩，他们只愿抓花力少、见效快的部门，而不愿抓花力大、见效慢的教育。

7、对于教育，他们是“说起來重要，做起來次要,忙起来不要因此教育总是处于缓慢发展的滞后状态。现阶段我国教育发展水平远远跟不上经济发展水平，教育投入占GDP比例至今未达到4%的既定目标。④综上所述，人们认为造成失学儿童的原因人抵有：贫怵1、留守、教育内容以及教育投资这几方曲问题。四、我的看法（1000字以上）贫困问题毫无疑问是造成孩了上不起学的重要原因。并且这种情况在比较落后的地区更加严重，比如内蒙古白治区失学儿童达5万名。因为家庭经济偏低，家里急需劳动力，从而使孩子失去了上学的机会是主要原因，就像案例中提到