生物教案四环式

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1、吁胎县穆店中学“四环式”备课教案年级：八年级科目：生物撰写人：张迎光执教人：格次:课题第1节绿色植物与生物圈屮的水循环（1）教学冃标知识目标：（1）了解绿色植物的蒸腾作用。（2）描述气孔的组成及开闭原理。（3）描述绿色植物在生物圈水循坏中的重耍作用。能力目标：（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。悄感态度与价值观目标：培养学生的科学素养，认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。。重难点描述气孔的组成及开闭

2、原理一次备课二次备课提出问题：解决问题：课前准备学生按照小纟fl准备实验：选取三枝粗细相近的枝条，分为叶多、叶少、无叶，分别插入三个锥形瓶内，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎紧。三瓶内水的液面高度一样，并做上标记，置于阳光下一段时间，上课观察。准备上课时的学生实验、活动所需材料一.情景导入：请人家看一纽漫画（多媒体展示）学生就此图开展短暂讨论：为什么说“人树底下好乘凉”？讨论后请学生尝试回答此问题。二.实验探究及分析：1.请部分小纽展示课前准备的实验，并对实验现象进行分析（有学生准备实验过程的录象）老师在多媒体课件中进行总结分析：多叶：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。少叶

3、：试管中水位下降稍明显，袋内壁水珠较少。无叶：试管屮水位下降不明显，袋内壁水珠极少。2.提出问题：水从叶的什么地方散发出來？请学牛上来实验：取一片叶子，浸在盛有热水的烧杯小，观察。现象：从上下表皮上冒出了气泡，且下表皮冒出的气泡多结论：水以气体形式从叶的上下表皮中散发出来的，这就是蒸腾作用。而且，下表皮散发出來的水分要多于上表皮散发出來的水分。3.捉岀问题：水乂是从上下表皮的什么地方散发出來？a/组织学生开展“观察植物叶表皮的气孔”实验：1）制作叶表皮的临吋装片2）用低倍镜观察叶表皮3）画图板书:一、生物圈屮的水循环：二、叶片的结构与水分的散失：仁叶片的结构：2、气孔的结构：三

4、、蒸腾作用在水循环中的作用：四、保护植被：课堂自省：教师：学生：补救措施：吁胎县穆店中学“四环式”备课教案年级：八年级科目：生物撰写人：张迎光执教人：格次:课题第1节绿色植物与生物圈屮的水循环（2）教学目标1、知识与技能描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。2、过程与方法培养学牛运用知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观白觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识重难点描述绿色梢•物在生物圈水循环中的璽要作用一次备课二次备课提出问题：解决问题：总结上节课的实验，对学生的实验过程和实验报告完成情况作评价，对一些学生的实验失败进行分析，在此基础上进一步分

5、析叶表皮、气孔的结构。b/多媒体展示图片并讲解：叶表皮的结构多媒体展示图片并讲解：气孔的结构当保卫细胞吸水膨胀吋，较薄的外侧细胞壁容易伸长，引起整个保卫细胞向外侧弯III],于是气孔就开放了；当保卫细胞失水时，整个细胞的体积缩小了。气孔的张开或闭合可以调节蒸腾量的人小使植物体内经常持着适量的水分。4.多媒体展示图片•，并用一个FLASH动画（一）演示绿色植物的蒸腾作用过程讲述：科学家们测定，植物体因蒸腾作用而散失的水量是惊人的例如：一株玉米一生中要消耗200千克以上的水，其中，只有1%左右的水真正用于各种生理活动和保昭在植物体内，而99%左右的水则被蒸腾掉了。以问题“根吸收进來

6、的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？"引入三.蒸腾作用的意义a）让学生现场体会一：给每位学生分发酒精棉球，在手上涂抹酒精，会冇什么感觉？为什么？请学牛说出体会并解释：涂抹酒精的手感到凉爽。这是因为酒精蒸发会带走手上的热量。意义仁蒸腾作用同样可以降低植物体的温度，使植物体不至于在炎热的夏天受高温的伤害。这是因为通过植物体内水分的散失，带走了植物体内一部分热最的缘故。b）让学生现场体会二：（分发给每位学生半杯橙汁和吸管）我们用鴉料管喝饮料时，如果嘴不用力吸，饮料能进入到口屮吗？为什么？请学生说出体会并解释：不能。因为缺少使饮料沿着吸管上升的动力。意义2、蒸腾作用同样可

7、以促进根对水分的吸收，原因何在？这是因为叶片里的水分蒸腾出去之后，叶肉细胞缺水，就要吸收叶脉中导管里的水分，从而促进水分从根通过导管上升到叶里，这也促使根从土壤中吸收了水分。C）感受：我们喝饮料时，吸入的不仅是水，还冇溶入其中的无机盐、糖分等意义3、促进植物体内水分和无机盐的运输。这是因为无机盐只冇溶解在水里，才能被根吸收。导管中的水分里就溶解有各种无机盐，所以随着水分在导管中的上升，无机盐也随着上升，并且最终进入到叶片。四.绿色植物在牛物圈水循坏屮的作用根据，请学牛总结：绿色植物通过蒸腾作