学具：探究的工具

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1、学具:初中物理教学新理念刘锋一、探究：新课改的核心物理不仅仅是一堆事实和理论，它更是一个过程，一种思考和探索我们周围世界的方式。因此，学生学习物理的最好方法就是从事科学探究，以实验为基础展开物理教学过程，这是发达国家中学物理教学改革的一个共同特征。探究是物理创新教育的基本手段。是新课程标准的核心。但我国学生的实验动手能力始终是教学的最薄弱环节，学生的探究难以进行。原因何在?正如扬振宁教授所说：“中国人没有天生不会动手的问题，事实上给了机会是很会动手的”。学具，给学生动手的机会。学具，是探究的基本工具，为科学探究提供了基

2、本保证。二、学具：特点与功能1.学具，是课堂教学中学生可灵活组合出许多实验的装置，是一微型实验室。2.学具应具有如下特点：(l)学生使用，携带方便；(2)随堂实验，省时高效，(3)组合性强，操作安全。3.学具能起到演示实验与学生实验的综合效果。学具与演示仪器之区别：演示仪器供教师使用，演示实验是教师为学生提供感性认识材料的过程，它无法代替学生自己的活动，而学具为学生提供了一个真实物理环境，学生动手操作，独立思考。学具与学生实验装置之区别：学生亲自动手是其共同点，但二者的使用目的不同，学具用于随堂实验．为学生创造一个感性认

3、识的物理环境，引导学生建立物理概念、探索物理规律。学生实验装置用于实验室进行的学生实验，一般与课堂教学结合不紧密，通过严格、规范的操作训练，对学生的实验技能、实验修养和科学态度等，具有重要作用．心慧学具是中央教科所“九五”重点课题的重要成果，教育部基教司审定为省级教学仪器设备新产品。此套学具由人民教育出版社监制，中央教科所课程中心鉴定，中国物理学会教学委员会推荐，是人教版新课标教材指定配套学具，是教育部“十五”课题“建构式学习环境与中学科学教育研究”的一项重要内容。心慧学具由热光学具、电磁学具、力学学具组成。热光学具由温

4、度计、防暴试管、多功能加热装置、激光光源、光具座、各种透镜、平面镜、曲面镜、玻璃板等组成，组件精良，操作安全。能完成新课标教材规定的38个实验；电磁学具由2.5级电表、能进行插件操作、自由设计的书籍式实验平台，可以定量完成教材规定的50个实验；力学学具由组合天平、标准弹簧秤、量筒及压强计、滑轮、斜面等装置组合而成，可以完成教材规定的42个实验。三、心慧学具之结构1、光学、热学学具2、电磁学具3、力学学具光学实验说明1、(p33)实验：光是怎样传播的2、(p36)想想做做：分解太阳光3、(p37)探究：色光的混合与颜色的混

5、合4、(p38)动手动脑学物理：用放大镜观察彩色电视机的屏幕5、(p39)探究：光反射时的规律6、(p41)动手动脑学物理：模拟研究自行车尾灯结构7、(p42)探究：平面镜成像的特点8、自制潜望镜9、(p45)动手动脑学物理：探究凸面镜和凹面镜成像的规律10、(p46)想想做做：研究光从水射入空气的光线11、(p54)观察凸透镜和凹透镜的结构12、(p54)想想做做：观察凸透镜对光的会聚作用13、(p55)观察平行光线通过凸透镜时的光路14、(p55)观察平行光线通过凹透镜时的光路15、(p55)动手动脑学物理：测凸透镜

6、的焦距16、(p56)想想做做：制作模型照相机17、(p57)模拟组装投影仪18、(p57)放大镜的作用19、(p57)动手动脑学物理1：研究凸透镜20、(p57)动手动脑学物理2：研究凸透镜21、(p58)探究：凸透镜成像的规律22、(p60)动手动脑学物理1：柱形透镜23、(p65)动手动脑学物理2：自制望远镜和显微镜4、光学、热学实验说明8年级热学实验24、(p68)实验：自制温度计25、(p69)想想议议：观察温度计26、(p70)想想议议：使用温度计27、(p76)想想做做：酒精的汽化28、(p77)探究：水的

7、沸腾29、(p77)观察酒精的沸腾试管中盛有水，里面的玻璃管中盛有酒精．用此方式加热能使酒精沸腾。30、(p78)想想做做1：蒸发31、(p78)想想做做2：蒸发32、(p78)探究水的汽化和液化两个同学一起来做这个实验．如图所示，把水沸腾产生的水蒸气，引导到冷水中．观察冷水中的温度计．33、(p81)想想做做：碘的升华和凝34、(p81)补充：观察霜的形成在试管中盛一些冰和盐的混合物，过一会可以看到在试管外壁上有一层薄薄的霜。9年级热学实验35、(p106)热传递改变内能将装有沙子的试管浸在装有热水的杯子中，几分钟后，

8、观察插在沙子里的温度计示数变化。36、（p107)做功改变内能在玻璃试管里,装上少半试管沙子,将温度计插在沙子中.用力晃动试管十余下,观察温度计示数的变化.37、(p107)做功改变内能在试管里装上冷水，固定试管，在试管外用一根绳子绕几圈，并迅速的来回拉绳子，水的温度升高。38、(p109)探究：比较不同物质吸热能力