密度学习设计非常好

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1、泰山博文中学学生课堂学习设计学科物理年级初二学制三制设计人仇颖时间：2012年12月12日课题：密度课型：新授课一、学习目标：1、了解密度，知道每种物质都有密度2、★知道密度的单位、公式、物理意义和常见的密度值3、★能用密度知识对相关问题进行判断、分析和计算4、通过探究同种物质和不同物质质量与体积比值的关系.二、学习重点：能用密度知识对和关问题进行判断、分析和计算；知道密度的单位、公式、物理意义和常见的密度值三.自学指导及对应训练（-）、引入新课：在预习中我们注意到一个问题，相同体积的铜块、铁块、铝块它们的质量,相同体积的水，酒精质量也—,这是偶然的吗

2、？我们说不是，它反映了物质的一种特性，今天我们就来研究这种特性。（二）、探究物体的质量与体积的关系：1、提出的问题：O2、作出的猜想：。3、设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结杲分析不同种物质质量和体积的关系。4、测量的有关数据：物质种类：质量m(g)体积

3、V(cm3)m/V(g/cm3)编号1编号2编号35、根据数据描出质量和体积的关系图象。m(g)6、分析得出结论:通过比较m/V的值有何结论？o通过观察图象乂能得到什么结论？o综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积关系O不同种物质质量与体积O（三）引入密度的定义1、同种物质的质量与体积的比值是的，物质的这种特性在物理学中用什么物理量来表示。在物理学屮密度又是怎样定义的呢？根据定义，密度等于什么呢？.（以上内容采取自学的方式，在小组内探讨完成）V（cm）然后在小组内完成下列问题：（1）.一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？

4、（2）.一块砖分成大小不相等的两块，则（）A.小块的密度的大。B、大块的密度大C.密度一样大。D、无法判断。（3）.有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么？2、知道密度的单位是怎么来的吗？3、密度的常用单位除了kg/m3还冇什么？其进率为多少?4、同学们自学密度表，从各方面去分析一下，你能从表屮找到哪些规律或者说什么特点來？提示学生注意：①、记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。②、水的密度为1.0X103kg/m3其物理意义是什么？（四）、运用密度公式进行计算学生在小组内自学课本例题，然后完成下列练习：1、一

5、块铁的质量是1・97（,体积是0・25m3,这块铁的密度是多少?2、冇一金属块，体积为40分米彳,质量是108千克，这种金属的密度是多少？该金属是何种金属？（五）、自我检测.1、单位的某种物质的叫做这种物质的密度。2、同种物质的密度是的，不同种物质的密度一般是的。（填“相同”或“不同”）3、密度的计算公式是：o其中P的单位是、；它们的进率为o4、水的密度为kg/m30其物理意义是o5、把金、铅、铜、铁、铝的密度按从小到大的顺序排列为o6、将一瓶油倒掉一些后（）.A.质量变小、密度变小.B.质量不变、密度不变.C.质量变小、密度不变.D.质量变小、密度变

6、大.二、课后拓展：1、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原來的相比（）A、质量减小，密度不变E、质量不变，密度减小C、质量不变，密度不变D、质量减小，密度减小2、人们常说：铁比木头重。它的真实含义是（）A、铁的密度比木头大B、铁的质量比木头大C、木头比铁轻一些D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的3、对于密度公式P=m/V,下列说法正确的是（）当质量不变的时候，密度与体积成正比B、当体积不变的时候，密度与质量成正比C、物质密度一定，质量与体积成止比D、密度与体积成止比，密度与质量成止比4、一个烧杯质量是50g,装体积是lOOmL的液体，总质量是130g.

7、求这种液体的密度？5、一只瓶子能装2kg酒精（P=0.8X103kg/m3）,如果用來装满水,那么瓶内水的质量（）A、小于2kgB、大于2kgC、等于2kgD、无法判断6、平放在水平地面上的一块砖，切去一半，对剩下的半块砖，正确说法是（）A、质量减少一半，密度减少一半B、质量减少一半，密度不变C、体积减少一半，密度减少一半D、以上的说法均不正确7、用托盘天平称量物体的质量吋，将被称物体和磁码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有l（）（）g和20g的祛码各一个，游码所对的刻度值是4g,则物体的质量为（）A、124gB、122gC、118gD、116g8、一

8、辆油罐车装了30n?的石油，小明想测量石油的密度，从车上取ill30mL石油,测得它的质量是2