漫谈教师的责任心

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1、漫谈教师的责任心托尔斯泰：一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心将决定生活、家庭、工作、学习的成功和失败。这在人与人的所有关系屮也无所不及。林肯：每一个人都应该有这样的信心：人所能付的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨练自己，求得更高的知识而进入更高的境界。有人说，责任心不是蓝天上的白云，潇洒飘逸，片刻消失，而是万物生存必不可少的甘鋸。也有人说，责任分为两种：一种如清茶，倒一杯是一杯，永远被动；一种如啤酒，刚倒半杯，便已泡沫翻腾，永远是主动。那么什么是责任心？先说责任，就是你的行为对别人的事情有因果

2、联系，通过你的付岀给别人带来一定的利益，事情的结果，无论好坏你耍承担不利。当一个人看到口己的行为对他人的影响，就叫责任，而责任心就是这种心情。简单的说，责任心就是把自C份内的、简单的、平凡的事自觉做好的一种心情。责任心主要体现在三个阶段：第一阶段：做事前要想到后果。第二阶段：做事过程中尽量控制事情向好的方向发展，防止坏的结果出现。第三阶段;一口出了问题就要敢于承担责任。经常总是听到这样的声音：现在的教师责任心差了！因为没有责任心，便也没有事业心，似乎教书只是一种不得已而为Z的职业，只是一种谋生的手段，完全忘了口己对社会的责任，忘记了教师职业必需的职

3、业道得规范。我认为一名合格的教师应该做到：对学生：真心实意，以情感人，令行禁止,以法育人；对册友和同事：推心置腹，以诚待人，开诚布公，以理服人；言行一致，以信取人，设身处地，以宽容人；对学校：扬人责己，以功归人。“不患无策，只怕无心”。责任心是份内应做的事情，是一种客观需要，也是一种主观追求，有了责任心，就有了激情和动力，做起工作来就会积极、主动、用心。没有责任心，就不会有主动性、自觉性。不讲责任，就不敢承担责任，必然造成T作上敷衍了事，碌碌无为；随心所欲，弄虚作假，明哲保身，患得患失,错失良机。人可以不伟人，但不可以没有责任心。-比尔•盖茨语一个

4、人耍干好自己的本职工作，除了耍有一定的能力外，更重耍的是责任心,责任心有时比教师纯粹的教学技能对教学质量的影响更大。责任心很强，就会在其位，谋其事，行其政，负其责，精神就会集屮在工作中，积极主动地想办法，出主意，行动起來就会做到真正的没有任何借口，不发任何牢骚，不讲任何得失,即使能力弱一点，一定能把工作做好。相反，如果一个人的能力很强，责任心不强，就会在具位不谋具事，碰到矛盾绕着走，对职责范阖内的事，该抓的不抓，该管的不管，就会对工作中出现的问题熟视无赌，更谈不上去发现问题，只要不发生大事，就听之任之，工作缺乏主动性、积极性，敷衍了事，机械地工作，

5、形式主义地工作，问题就会越积越多，甚至投机取巧，那么“教书育人”就成了一句空话，再好的教师，再好的教育方案，再严厉的管理措施也将于事无补。我觉得教师的责任心不是表现给别人看的，而是让自己无愧于教师身份的！无愧于自己的良心！影响教师责任心的因素1、学校班子成员的责任感事业心和工作态度。2、学校的精神面貌和人际关系。3、评价体系的科学公正性。4、教师的从业态度，个人素质，职业素养。5、对教育教学厌倦。6、原来的日标已实现，没有新的追求。二.增强教师责任心对每个人的要求针对我们这些教育工作者來说，“选择了教师，就决定了选择了奉献。”具体应做到以下几个方面

6、：1.认认真真上好每一堂课，要对得起每一个学生，不能让学生把我们自己看扁，把自己定格为教不好的老师。我们的品德知识能力是学生心中的偶像，一节课下来，学生对我们的卬彖是个啥样，我们自己扪心口问吗？学生水平没有我们高，但是并不能说他不知道你上课是好还是差，自己教的学生对自己意见很大，你能说这对得起自己良心吗？对得起自己的学生吗？我想只耍我们有这个意念时时提醒我们，我们都会想尽千方百计去备课、上课，那个时候我们自己的教学水平会有大步快速的提高。2.积极负责的完成自己的木职工作，要对得起门己的能力，不能让学生同事学校把自己的能力看扁，把自己定格为能力差的人

7、。我们每个人经过儿十年的风风雨雨，几十年的学习锻炼，应该都具备各种各样的能力，一个人的能力在大小、专业等方面确实存在差别，但是这并不是决定事情成败的关键因索，“态度决定一切"，“思想差之毫厘，行动差之千里”，只要我们思想认识改变了，有敢于负责、勇于拼搏的态度，任何工作上的困难我们应该都能够克服，也一定能够干出成绩。任课教师最主要的是把教学工作放在心上，班主任最重要的就是时刻把学生放在心上，带班值班最重要的是把学校的大事小事放在心上，班子成员是要时刻把学校的生存与发展放在心上。只要我们思想认识到位，行动上就会自觉思考自己如何做好工作，积极负责的完成口

8、己的本职工作也就会成为一种自觉行为。如果思想认识上存在偏差，始终抱着“混”的态度，久而久Z,口己将成为教师队伍中的“废品”