学生心理特点分析

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1、Student学生心理特征分析高中生小学生大学生初中生Student学生心理特征分析Student学生心理特征分析低年级中年级高年级分类小学生年龄段大致可以分为三个阶段，即小学一、二年级为低年级；小学三、四年级为中年级；小学五、六年级为高年级小学生心理特点分析Student学生心理特征分析分类中年级高年级低年级低年级学生心理特点···最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”小学低年级学生的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。注意力不持久，一般只

2、有20-30分钟。形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。小学组Student学生心理特征分析分类低年级高年级中年级中年级学生心理特点···最显著的特点是，自我意识突然萌发并逐渐增强，其主要表现是，对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。•大脑却处于迅速发展的时期。他们比一二年级的学生更容易集中注意力听课。•除大脑外，三四年级学生的各项生理指标只在量上比—二年的学生有所提高，基本

3、没有质的飞跃，仍处于平稳发展之中。•语言能力有—定的提高，但处在一种过渡期，常常出现“有话说不清”的情况。•逻辑思维开始迅速发展，他们在接触“好与坏’、“主要与次要”等概念时，尽管还有些模糊，但已有了初步的认识。•不再无条件地信任老师，而且特别关注老师是否“公平”。小学组Student学生心理特征分析分类低年级中年级高年级高年级学生心理特点•智力有很大的发展，逻辑思维开始在思维中占忧势，创造思维也有很大的发展；•他们对新奇的事物表现出极大的兴趣•往往见异思迁，朝秦暮楚；•常常把某些脱离实际的幻想当做将来的人生目标，盲目崇拜某些明星；•独立意识进一步发展

4、，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。小学组Student学生心理特征分析小学组对策案例表现小学生心理缺陷的主要表现缺陷1、敏感：小学生自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。2、叛逆：由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。3、嫉妒：这是对他人的

5、优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强（如学习、相貌、人缘等），表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。4、失落小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。5、自卑：它是一种过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。6、孤独：通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。Student学

6、生心理特征分析案例表现对策小学生心理缺陷的对策缺陷1、消除逆反心理——沟通与交流•培养学生自己的社会适应能力•要求他们从积极的意义上去理解大人•教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我•要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声，理解他们的欢乐与苦恼2、消除自卑孤独心理——增强自信消除自卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足！•要帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的长处；、•千方百计来提高他们的自信心。•引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。3、消除敏感与脆弱心理——培养意志•引导学生树立正确的

7、人生观、世界观，提高认知水平；•提高学生自控水平，培养耐挫能力；•克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心；•教给学生释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法小学组Student学生心理特征分析对策表现小学组缺陷小学四年级的学生小艾，班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。案例案例分析分析思考每单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认

8、真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。