学校体育学第五章体育教学目标

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1、第五章体育教学目标第一节体育教学目标概述第二节体育教学目标体系及表述1、体育教学目标的概念体育教学目标是指在一定时间和范围内，师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态。它是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。第一节体育教学目标概述2、特性：①预期性②结构化③具体化④灵活性案例1：一节课的教学目标跨栏：学习三步一跨技术（高一学生）通过本次课的教学，学生能认识到合理的过栏节奏的重要性；1/2以上的学生能够用三步一跨的节奏跨过0.8M高的栏，并通过反复练习的方法，发展速度素质；运用不同的栏高，学生能体验到成功跨栏的愉快感。3、体育教学目标、目的、任务辨析体育教学目

2、标是一个上承体育教学目的，下启体育教学任务的中间环节，因此决定了它具备特殊的功能①激励功能②定向功能③评价功能4、体育教学目标的功能1）对以往教学目标的反思案例1课时教学目标(选自广东实验中学教案)学会弯道跑技术，增强学生体能。发展学生个性，培养运动的兴趣和爱好，为终身体育活动打基础。提高竞争意识与合作精神，培养创新精神。5、体育教学目标的改革发展方向了解篮球运动的锻炼价值，培养参加篮球运动的兴趣与爱好。初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。有创新、敢于表现自我，培养团队合作精神。案例2：（选自广西初中体育课教案）案例3：1、初步让学生建立三步一跨技术2、强化学生跨栏

3、步技术，自如过低栏，培养过栏意识3、培养勇于起跨精神及勤奋敬业的思想品德。（大学田径课的课时教学目标）①任务与目标没有区分②目标结构过于单一③不同阶段之间目标缺乏衔接④目标不够具体明确对以往教学目标的反思目标的多元化目标的人文化目标的个性化目标的具体化2、体育教学目标未来的方向第二节体育教学目标体系及表述一、体育教学目标的层次1、学段体育教学目标根据体育课程的总目标进行分解所得，考虑其侧重点。2、学年体育教学目标根据学段目标，进行分解。3、单元教学目标根据课程内容的结构进行划分，划分成不同的模块，实现其模块的教学目标。该目标对指导老师的体育课教学具有重要的作用。4、课时体育教学目

4、标根据单元目标的课次分解与进一步具体化。它是教学目标的最小化。二、体育教学目标的分类1、布鲁姆等人的教学目标分类根据布鲁姆等人的教学目标分类可分成认知目标、情感目标、技能目标。体育理论课中教学目标分类通常以布鲁姆分类多见。但在体育实践课中，根据学科特点层级上表述有差别。认知目标：指通过心理活动获得的知识。可分成记忆、理解、简单应用、复杂应用等阶段。情感目标：指通过心理活动获得的价值观。可分成接受、兴趣、形成观点与立场、自觉表现等阶段。指通过教学后，学生动作技能所表现出来的结果。可分成体验、模仿、组合、协调、自动化等阶段。技能目标：运动参与目标：指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为

5、表现。运动技能目标：指学生在体育学习和锻炼中完成动作的能力。身体健康目标：指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状态。心理健康与社会适应：指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程。2、体育与健康课程标准中教学目标分类三、体育教学目标设计1、体育教学目标设计的依据首先根据学校体育的主要功能，然后根据目标的层级要求进行细化，以及体育教学内容、学生的条件、学校物质条件的制约。教学的对象谁完成的行为做什么行为水平或标准做到何程度完成行为的条件在什么条件下例如：通过本次课的教学,学生能够在发球区内采用正面上手发球动作发球,成功率至少达到50%.2、体育教学目标的表述体育教学目标表述包

6、含四个要素：案例1：一节课的教学目标跨栏：学习三步一跨技术（高一学生）通过本次课的教学，学生能认识到合理的过栏节奏的重要性；1/2的学生能够用三步一跨的节奏跨过0.8M高的栏，并通过反复练习的方法，发展速度素质；运用不同的栏高，学生能体验到成功跨栏的愉快感。案例2：发展学生身体素质的方法（对象为高一）通过本次课教学，学生能认识到发展身体素质的重要性，并且学生至少能用3种方法展示发展力量素质。运用图片及老师现场示范的方式，激发学生学习发展身体素质的兴趣及意识。篮球：原地双手胸前传接球、速度素质，初一学生足球：脚内侧踢球、力量素质，初三学生【课堂练习】四、根据大中小学体育教学目标，阐

7、述其目标不同的依据【本课小结】1、体育教学目标的分类有哪些？2、体育教学目标改革的发展方向？3、体育教学目标的表述的要素？【课后思考与练习】1、阐述体育教学目标的作用2、根据材料，撰写课时教学目标。实践课：①行进间双手胸前传接球、速度素质，初二学生。理论课：②体育锻炼有助于长高。初一学生