湖岭镇小语文电子备课模板

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1、累计课时:课题（小二，宋体，加粗）（正文小四，各个大标题加粗，正反面打印。）教学目标：（不注明三维目标；但要体现三维目标体系，用数字标明。）教学重点：围绕文本特点设计教学难点：联系学生实际设计教学准备：多媒体课件、****资料、搜集*****资料……教学时间：课时教学流程:示例:教学调整教学基本程序【第一课时】一、创设情景，导入新课1、同学们，当炎热的夏季向我们挥挥手告别时，秋姑娘已经一路欢歌，一路笑迎着走来，当她来临的时候，你知道大口然有哪些变化吗？2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美了。让我们一起来欣赏

2、。（课件展示一幅美丽的秋天的图也，配上背景音乐）3、画面上有什么?（根据学生回答,在画旁出示词语:苹果、梨、高粱、稻）正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。二、初读课文，整体感知1、师范读这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师随着音怎读给你们听。2、生自由读请你口己练习阴读，把字咅读准，把句了读通顺，也可以同桌合作练习朗读，互相帮助。3、交流学习情况（1）出示生字卡片：图——图画梨——梨树笼——灯笼、浪——波浪、粱——高粱、燃一燃烧、勤——勤劳（2）开火车，指名读

3、，贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读（4）看看这段冇几句话，指名读自己想读的句子。（5）教师引读秋天来啦，秋天来啦，山野——梨树一一苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽？（6）同桌互相交流识字方法（仅供老师参考）如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火,勤劳靠力。猜字谜“图”：在大房了里过冬天。“梨木上一把刀,正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波

4、浪。“勤劳”:辛勤劳动,力在其中。“劳”:用力背起一捆草，不在旁边看热闹。三、学写生字，生成评价出示要写的字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳1、自己读贴，把8个字分成两类。2、观察左右结构的生字，你有什么发现？（左窄右宽）教师范写（是学牛感觉到比较难写的字）学生仿写（注意写字姿势）展示学生写的字，师生、生生评价.3、书写上下结构的字请左右结构写得好的学生当小老师范写。学生仿写.四人小小组评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则）【第二课时】一、导入新课，创设情境二、诵读课文，品味欣赏1、请你再读课文，你觉得秋天的

5、图画美在哪里？2、重点指导第二句。出示句子：梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。（1）去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语，再读一读，你发现了什么？（体会秋天的色彩美）出示句了：梨树挂起灯笼。苹果露出脸颊。稻海翻起波浪。高粱举起火把。（2）谁能把秋天的色彩美读出來？（教师结合图画加上适当的语言渲染：如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊！一个个苹果多像小朋友的脸蛋，圆圆的、红通通的、笑眯眯的，真是太可爱了；稻子结满了沉甸甸的稻穗,金黄色的一片，一眼望不到边。秋风吹來，一

6、大片稻了高低起伏，真像人海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰杆，展示着自己丰收的果实，多神气呀！）（3）谁能配上动作读一读，（体会动作词的准确用法）如“苹果露出红红的脸颊”：让学生们笑眯眯的，捧起自己的脸颊。又如“稻海翻起金色的波浪”:用双臂做波浪的动作。（4）秋天的图画里还有许多美丽的景色，［出示:秋景欣赏图］如果请你画，你还画些什么？板书:落叶、菊花、葡萄……（5）用上而的句式说一说。3、看到这么美的景色，让我们也来高兴地招呼大家一起來欣赏。（朗读第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美丽的图画。）带着微笑，声音

7、响亮些，第二句比第一句读得更热情、更深情。4、重点指导第四句（1）谁使秋天这样的美丽？我们来听听蓝天上大雁的回答。生齐读一一勤劳的人们画出秋天的图画。（出示课件）练习朗读（2）勤劳的人们是指哪些人呢？你觉得大雁的冋答是吗？我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧！梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”苹果说：“是勤劳的人们让我—o”稻海说：“o"高粱说：“三、背诵全文，完成配音我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配咅？那就赶紧把课文背下來吧！指名为《秋天的图画》配咅。【第三课时】一、小组合作（选择其中的两组）

8、，自主探究选择（一）:诵读写秋天的小诗（播放背景音乐）出示“同步阅读”（见《义务教育课程标准实验同步阅读《秋天的原野》《金色的小船》《山里果儿熟了》《秋姑娘的集合哨》《落叶飘飘》《三片红色的落叶》《秋风》《画秋》选择（二）：摘抄描写秋天的句子（写在摘抄本上）选择（三）:用画笔描绘你心中的秋天，还可以给画面配上几句小诗。选择（四）:制作秋天的礼物：用落叶做书签