孩子作业“压力山大”的化解思路

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1、孩子作业"压力山大"的化解思路在一次同学聚会时，一位女同学向大家说起，她孩子的数学老师布置的作业特别多,造成了同学女儿厌学的情绪,害怕数学老师,对数学作业厌烦,—做数学作业就又哭又闹。女同学对孩子的这种表现无能为力，非常焦虑。孩子作业多的现象确实存在,它困扰着很多家长。做吧z心疼孩子太累;不做吧，又怕得罪老师。老师布置这么多的作业?主要源于教学成绩是考核教师的主要依据，成绩不好直接影响教师的评先树优。一些教师为了保住自己的名利，不顾孩子的身心特点和教育规律，增加作业量，最大限度地挤压孩子的潜能。这种现象，在我国中小学估计还会长期存在着，一时半会儿得不到根本的改变。这就给我们家长提岀了一个必须

2、应对的课题。如果我们的孩子碰到一个布置作业量多的老师，该怎么应对？怎样帮孩子渡过这个难关？怎样把作业多这个不利因素变成有利因素？第一，想法疏导孩子情绪，从而减压。作业多，孩子有烦躁情绪很正常，家长首先应该理解孩子的感受，认同孩子的情绪,和孩子站在一起。这样孩子在情感上就有了压力的分担者，心理会减少无助感和焦虑情绪。反之，如果家长再过于强硬逼迫，孩子的不良情绪就会加倍。不让孩子表达情绪，以后孩子的心灵就会对家长关闭。在一次家庭教育培训中，讲师讲了自己是怎样应对孩子因作业多而引起的不良情绪的。孩子回到家，他正准备切白菜炒菜,一看孩子不高兴,了解到是因为作业多引起的，就引导孩子「儿子，作业多确实很

3、烦人，来，帮爸爸把这个大白菜切了，给我狠狠地切，把不良的情绪都发泄出来。”孩子拿起菜刀就是一阵猛剁，嘴里还念念有词。剁完白菜之后，儿子舒服多了，然后他对孩子说「宝贝，老师布置的作业这么多，要不我给老师打个电话，给他提提建议?〃儿子一看爸爸要给老师打电话，赶紧说：〃爸爸，你别打了，人家家长都不打电话,就你打,老师会批评我的”我心情好多了，你做饭吧,我去做作业了。〃这位老师通过让孩子切白菜，释放了孩子心中的怒火，缓解了孩子对老师的怨气。又通过站在孩子这边,要给老师打电话这一行动z让孩子感觉来自父母的理解和温暖，所以不良情绪就烟消云散了，最后就自觉地去做作业去了。情绪是能量,释放不出来憋着是很难受

4、的。孩子有情绪,父母要想办法让孩子释怀。第二，帮孩子筛选作业，保护孩子的学习兴趣。学习的目的就是学会，学懂，掌握知识。做作业也是检查所学的知识是否掌握。可有时老师留的作业，很多是机械重复，到巩固知识的作用很小，消磨孩子学习乐趣的副作用很大。作业少,就窃喜；作业多就闹情绪。我认识一个孩子考上北大的家长”他的做法很值得我们借鉴。当孩子作业多的时候，就让孩子选择性地做。会的不做，重点做不熟练和不会的。暴力作业和机械作业坚决不让孩子做。这样节省时间,提高学习效率,能省出大量的时间让孩子复习、预习。当然要引导孩子向老师做好解释，他教导孩子如果老师不通情达理，不要在乎，因为这是按教育规律来的。如果孩子顶

5、不住压力，他就会直接和老师沟通,与老师协商,让老师因材施教。所以这个孩子对学习一直保持着浓厚的兴趣，也感觉到了学习的快乐。人无论做什么事，都是因为快乐而坚持,因痛苦而放弃。第三，调和矛盾的下下策——偶尔替孩子写作业。如果怕得罪老师，又不想让孩子做一些无用功,家长又有一定的闲暇时间,《好妈妈胜过遇到孩刊乍业较多的情况,不妨伸出援助之手,替孩子写一些好老师》的作者尹建莉,断断续续帮孩子写作业,—直写到孩子上初她发现替孩子写作业有很多好处:首先z没让作业为难孩子z没有让孩子觉得上学是在受苦，保护了孩子的学习兴趣;其次,让孩子知道,学习是个最需要实事求是的事,既不是为难自己,也不是迎合他人,这让孩子

6、更务实、更高效;此外，能让孩子从作业中解放出来，有更多的业余时间。家长这样做实属无奈之举，不是要把孩子惯坏了、养懒了。所以，帮孩子之前要和孩子充分沟通，让孩子正确理解家长的意图。替孩子写作业是有条件的,应在孩子的作业确实多得应付不过来的时候z家长才可以参与。危难之际,家长伸出援助之手，孩子会觉得您很开明，很体贴他，孩子对您的行为会心存感激，更会增加与父母之间的感情，也会增加对学习的感情，所以家长没必要过多地担心。第四,不能改变教育生态,帮孩子调整心态。我们都知道适者生存的道理。在现行的教育体制下,大多数家长无法替孩子选择老师和班级，将来孩子步入社会，我们也无法给孩子选择生存环境，我们只有培养

7、孩子的适应能力，他们才能迎接将来各种各样的挑战。孩子如果作业多，最忌讳的是家长心疼孩子，在孩子面前指责老师，这样孩子的情绪会更加激烈，从而影响孩子和老师的关系，更影响学习的主动性和积极性。女儿二年级的时候,语文作业特别多,T故语文作业心情就特别烦躁。我有意地引导女儿：”你们班完成语文作业的情况怎么样？”女儿说：〃大部分都能完成，不过要用很长时间。"我因势利导：〃宝贝，既然别人能完成，我相信你也能适应，顺利完成