国陪学习体会

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1、国陪学习体会尊敬的各位领导、老师：大家下午好!首先感谢领导和同仁们给我了我这次和大家学习交流的机会。此次国陪学习我主要从课程教学理念与进展、学科教学研究及教师发展理解与行动三个方面进行的。我整理了一下，整个培训给我印象最深刻的有：一、《以学定教的课堂转型》带给我的深厚影响。听了张教授的报告后，我有以下体会：课堂教学中存在以下4个突出问题：1、教师总体讲得太多，但大部分教师并没有认识到自己讲得太多。即使有学生自己学习，但是学习方式单一，教师常把自己的讲解作为学生习得的唯一途径。2、学生的“潜意识”暴露不够,特别是“相异构想”没有显现出来，更没有得到解决。许

2、多教师仅仅告诉学生什么是正确的，没有关注在这些问题上学生是怎么想的。3、许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在，为什么提问？为什么让学生小组讨论？许多教师常常带有盲目性，表现茫然。4、教师对第一次教学中学生的差异问题常常束手无策，似乎除了布置大量练习和补课之外没有其他办法。走进我们的课堂不难发现，课堂教学模式基本上是灌输--接受，学生学习方式基本上是听讲--背诵--练习--再现教师传授的知识。学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，就算完成了学习任务。因此，教师对学

3、生的要求是倾听，听成为学生最重要的学习方法。教师在课堂上不断提醒学生：“注意听”。家长也嘱咐学生：“上课要注意听讲”。这种教学模式使学生学习方法机械、呆板！学生就成了课堂上典型的“听客”！抹杀了学生的创造性，掠夺了学生学习的快乐和成就感！新课程的核心理念是：“一切为了学生的发展”，即“以人为本”的人本思想，它倡导一切以学生的发展为目标，让学生成为真正的学习的主人。在这种新理念的指导下，我们的教学思想就必须发生一种根本性的变化，由"教师主体，以教定学”，向"以生为本，以学定教”转变。那么，什么是以学定教？语文教学的以学定教就是教师依据学生的兴趣、状态、发展

4、规律来调整教学顺序，并做出教学内容、方法的选择。在以学定教的空间内，学生可以依照教师提供的框架，调节自己的学习进度、内容，可以选择自己熟悉的问题、热点来学习，可以进行适当的活动；教师则应注意学生学习的共同点，抓住他们学习中的闪光点，突出学习的重点。教师要给学生创造一个他们相对自由的情境，而不是先行做出“想要他们做什么的规范”，也就是说,教师要由过去的“带着知识走向学生”变为"带着学生走向知识”,增强学生学习的选择性，因此，以学定教也给教师以更大的选择。同时，教师可以清楚地、冷静地看到学生的学习情况，从而教得更精粹、更切中学生的需要。怎样以学定教？张教授告

5、诉我们：1、教学预设因学情而定。教师要关注、了解、尊重学生已有的经验和兴趣，在确定教学目标、设计教学过程、选用教学方法时，尽可能贴近学生的需求、爱好，能激发他们的学习兴趣。2、教学方法因实际而备。尊重学生，一切得从学生实际出发，教学方法的运用也应从学生实际、学校实际、教师自身条件出发，尽可能让学生参与实践活动，提高教学活动的实效。3.教学进程因实情而变。教学实施过程中，出现与教学预期不相符的情况时，要以学生的实情作为新的起点，修改教学计划，切忌变着法子往预设的套路上赶，满足于实现自己的既定目标。老师要因势利导，探引结合。一方面，对于教学中出现的意外和学生

6、的失误，不要慌张，不要遮掩，要沉着应对，可以让其他学生找出问题根源，提出解决问题的办法，将教学曲折，变为教学精彩点；另一方面要善于把握良好的契机，加强练习，深化目标，学生学习的课堂出现教学意外才是正常的。我们要让课堂真正成为学生成材的摇篮，就要敢于让课堂成为出错的地点，不怕出错，就怕不出错，更怕错了不改错！4.实践活动因兴趣而定。新课程的教学注重实践性，学生有了大量的丰富多彩的实践活动。实践活动时要允许学生在内容形式、伙伴等的选择上有一定的自主权。如小组讨论，可以改为自选伙伴讨论，关键是要能看到学生实实在在、兴致勃勃地在讨论，决不要满足于看到学生循规蹈矩

7、地做着样子的讨论。同时，教师要给予学生充足的实践活动时间。3.教学评价因对象而异。教学评价也是教学的一个重要组成部分，一个恰当的中肯的评价有时胜过一堂课的教学。首先，教师要对学生充满爱心，欣赏学生，多鼓励、多肯定，进行正确导向。当然，只表扬只肯定不行，只批评只找岔子也不行。教师要引导学生在评价时既要发现同伴的闪光点，也要找出问题谈谈自己的看法，在比较辨别中找到正确方法、正确答案。特别是对学困生们，应该更多地保护他的自尊心，多找他们的优点，多发现他们进步的成功的方面。其次，评价呼唤创新，要让学生参与评价，成为评价的主体，并引导学生评价语言多样化，评价内容与

8、角度多侧面。具体真实的评价，才是最有生命力的，最能激发学生的潜能的。在学习中，张