国陪数学论文

《国陪数学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学作业的有效批改宜州市北山镇怀道小学：韦利英关键词：小学数学作业批改摘要：数学作业批改是教学的重要环节，是了解学生数学的学习过程，是对课堂教学的补充与提高。新课程强调改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究，批改作业更应该注重体现作业的激励和发展功能。那么改变以往的作业批改模式已经迫在眉睫。一次好的作业批改将是学生知识获得的第二渠道，而作业批改方式的多样化，必定也是形势所趋。教师们都知道，批改作业是我们的基本功是一项融知识、能力于一体的科学性工作，具有极强的技巧性。小学数学作业是数学教学中的重要环节,是学生对所学的数学概念、公式等内容的进一步理解、巩固及应用，是教师了解和检查学

2、生学习情况的重要途径，也是提高教学质量的重要手段。作业批改本身就是一门教学艺术,传统的作业批改存在着很多弊端，教师对学生作业批改态度的好坏，直接会影响学生的成绩。所以，作为教师一定要注重对学生作业的批改。那么，小学数学老师怎样才能更好地为学生批改作业，提高学生学习的积极性?那就要结合学生的实际情况，我个人认为主要做到以下几点：一、批改的方法1•分类批改，减少盲目性、增加目的性和指导性在小学中高年级数学作业批改中，我做个大胆改革尝试，把数学作业进行分类批改。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而冃收到了明显的教学效果。进行“数学作业的分类批改”，首先把班级里学生的数学作业规定按八、B、C三

3、类收上來，因为每个教学班都可以分出优、中、差三类学生，以此为依据确定三类作业（教师内部掌握，不公之于众）。对于各类学生的作业,我采用不同的批改方法。A类的批改法：这类作业的学生人数较少，可能占班级总人数的五分之一左右，我就充分利用课余时间把他们集中在一起，在我的指导下，学生相互交换作业批改，教师复核，让学生探讨不同的解法和确定最优解法。这样做，此类学生互和取长补短，培养了独立分析问题，处理问题的能力和自我检查、自我评价、自我完善的良好习惯。B类的批改法：本类学生人数较多，估计占班里总人数的五分Z三左右，对于这类作业,我要亲笔批改，并采用新的批改标记和符号，大体有以下几种：、O、△、一

4、等。通过训练，学生能熟知每个符号的含义，并能据此进行口我检查、评议、改错。如“”表示列错式。表示得错数。“△”表示单位名称错，“一”表示答案不确切。除此之外，对于上述几种符号不能表示的批改内容，如“不同的思路和解法格式、书写等问题”，我就写上鲜明的、富于启发指导性的、肯定或否定的批语。如：“还有别的解法吗？”“这种解法很简便！”“书写格式不止确””“作业很整洁！”等。新的批语和批改符号能让学生清楚了解错误出在什么地方，产生错误的原因是什么和怎样改正，给学生指明努力的方向。C类的批改法.此类学生人数不多，大概也是班级里总人数的五分Z—左右，利用课余时间逐个面对而批改。教师引导学生查找错

5、误出在什么地方，帮助学生分析产生错题的原因，指导学生怎样改止，这样教师不仅了解学生掌握知识的情况，以便当堂查漏补缺，也是提高学困生数学成绩的有效方法。总而言之，实行“数学作业分类批改”，能减少批改的盲目性，增加目的性和指导性，缩短改错时间。学生改错后，我仍然给打“丿”号，不让学生的作业出现错号。这样做不仅对于培养学生的智力因素和非智力因素有益，而且能减少错号对学生（尤其是差生）心理的刺激，有利于培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。同时它对优秀生是激励，对中等生是鼓励,对差生是勉励，这对于大面积提高数学教学质量是很有帮助的。。2•分层批改，鼓励学生学习激情在小学数学作业批改中我还采用了

6、分层批改的方法，我结合学生的实际情况，有选择的进行批改。第一种是全收细批式：对于学生新授后的典型作业或单元过关试卷，我觉得较宜采用此法。第二种是师批生改式：教师按不同程度抽阅部分学生作业，并将作业中有新颖性、简捷性、独创性的求异优解方法，具有代表性的格式规范作业乃至错误，记录下來，引导学生评改辨析鉴赏，共同提出优缺点，商讨矫正方略。第三种是重点而批式：这是给差生“开小灶”吃“偏饭”，当面个别辅导的批改形式。第四种是自批自改式：有些口算题或步骤简单的计算题，教师可采取公布答案或学生报答案的形式，让学生根据正确答案自我批改作业。第五种是交换批改式，这种形式有两种：1）同桌交换互改，教师公

7、布正确答案，学生以“批改者”角色作出评价；2）优生、弟生互换互批，“小老师”对错题进行分析辅导、督促其订正。第六种小组批改式：在老师的统一要求下，由小组长主持以某人作业为“示范作业”，大家逐题研究，然后逐个自批互查，肯定解答方法，指出谬误所在。第七种是集体批改式：这是组织全班学生通过课堂讨论进行批改的形式。.3•家长参与评改，及时纠正和调控生的不良习惯我们小学数学作业批改过程中我还不忘另一支重要力量一一学生家长。当然，要求家长参与批改也不是全面开花，而是有