[精品]家长―孩子-变无限责任

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1、家长一孩子-变无限责任家长一孩子:变无限责任随着时代和文化的变迁，内在感受、个性追求以及自我价值的实现越来越为人们所关注O以父母为主角的家庭对孩子职业生涯的干预，特別是早期重要生涯决策的干预，越来越多地与孩子意愿产生矛盾，有时候这种矛盾趋于激化、其至会出现严重的后果。父母划定的路我不愿走一天下午，一个安静、清秀的女孩子走进我的咨询室。她是计算机系大四学生，同时修经济学二学位。在清华这样课业压力很大的学校，能修下二学位本身已属不易。她咨询的主题是，她非常喜欢文科，喜欢写东西，考大学时本来就想学文科,但她出身文科、在国家机关从事宣传工作的父亲认为文科没有前途，让她报考了当时最热门的计算

2、机专业。女孩学得很痛苦，心里还惦念着自己的文学梦，大二时有一次转专业的机会，她和父母沟通希望能转到文科专业，父亲坚决不同意，还逼着她修经济学二学位，认为目前她的专业结构是未来就业的最佳选择。女孩开始抗争，抗争几个月的结果是，父女关系陷入了冰点，女孩患上了抑郁症，不得不休学一年。之后女孩恢复了健康，重回学校，顺利完成了接下来的学业，并获得了保送研究生的资格。现在女孩再次面临选择的机会，她希望能圆自己的文学梦，想要申请新闻学院攻读新闻专业的研究生，而她的父亲也再次替她规划好了职业生涯一一申请法学院的法学专业研究生。女孩于是再次陷入痛苦，不知道接下来该怎么办？我用主观评估、量表测验的方法

3、对女孩的职业兴趣进行了评估，结果显示她的个性偏好倾向于人文和艺术。而她一谈到自己课余看文学类的书、写一些东西时，我分明看到她的眼睛顿时亮了。这一偏好，与她父亲规划的充满理性的路线完全相反。问题虽然很清楚了，但在接下来的评估中发现，她之前的抑郁症并没有完全消失，自我控制力很差，在这样的状态中不可能做出生涯决定，于是我只能先把她介绍到心理咨询中心。这个女孩的案例给了我极大的震动，家长的“好心”却给孩子带来如此大的伤害。事实上，许多大学生的职业发展问题常常都发端于高考志愿的不当选择，从而导致学生因为兴趣或能力与专业不匹配，入学后出现学习动力不足、学业能力不佳等状况，轻者痛苦几年以后通过转

4、专业、考研重新选择专业，重者失去学习兴趣和自信心从此一蹶不振，更有甚者则如案例中的女孩一样出现严重的心理问题。多少家长仍然陷入误区事实上，在孩子早期职业生涯阶段，家长具备更加丰富的职业信息、职业体验以及社会经验，是可以给予孩子一些必要的指导和帮助的。问题是，很多家长缺乏科学的牛涯规划意识，往往将自己的意志强加给孩了，越俎代庖替孩了做决定，从而在大学生的专业选择、就业选择等问题上扮演了负面消极的角色。常见的不良心态有以下三种：从众心理。很多家长有从众心理，盲目听从别人的意见和选择。很多家长在向我咨询高考专业选择时，最常见的问题就是哪个专业好？哪个专业好找工作？哪个专业工资高？我们常常

5、会看到高考专业报考的一窝蜂现象。很多吋候，决定的标准只是别人的说法和做法，事实上最重要的个体口身特点，如兴趣、特长等完全被忽略了。攀比心理。正如临近放学的小学门口，家长们最常谈论冃暗暗较劲的是各自小孩的学习成绩，家长们在大学生毕业前后放常谈论且暗暗较劲的是各口孩子找的工作，谁的单位更有名气，谁在国家部委，谁赚的钱更多。孩子的工作是否光鲜、工资多少都成为家长面子的重要表征。社会价值取向和社会评价，成为家长们对孩了职业选择最重要的评判标准。代偿心理。一些家长常常会把自己未能实现的梦想寄托在孩子身上，于是就产生代偿心理,孩了不再是一个独立的个体，而成为家长人生的延续。前文中的那个女孩了的

6、父亲，实际上就存在这样的代偿心理，自己文科出身觉得发展不好，就拼命让孩子学理科和其他工具性学科。事实上，这样的家长是在以爱的名义剥夺孩了的人生选择权利。变无限责任为有限责任那么，家长如何对孩了的早期生涯发展产生更积极的影响呢？简单概括一句话，就是变无限责任为有限责任，而不能对孩子的决策过程大包大揽，越俎代庖。具体來说，有以下三点：尊重孩子的选择。生涯规划最重要的考量因素是个体口身的特征，包括兴趣、能力、价值观等，由此出发，去选择适合个体的专业、职业；最终做决定并为此承担责任的人，一定是孩子自己。所以，家长首先要尊重孩了木身的特点，从孩了的志趣、能力特点出发去评估各种选择；同时要尊重

7、孩子的选择，每个人都是独特的，每个人也有能力做岀适合的决定，适合自己的才是最好的。在这里，家长要对孩子有信心，也要给孩子足够的空间和耐心。每一个生涯决定，其实也是一个人口我探索、内在成长的过程，就像一只鸡蛋，等待它从里面口己破壳，可以等来一个生命的诞生，而迫不及待地用外力打破，结果只会扼杀了一个即将破壳而出的&命。支持孩子的独立判断。父母对孩了的心理支持、无条件的爱，在孩了的整个成长过程中是最重要的。心理学研究证实，父母的爱对儿童早期的安全感形成起到至关重要的作用，而