[精品]国防论文

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1、学习国防知识，增强国防观念——我的国防论交通学院0903班国无防不泰，民无兵不安，强大的国防是国泰民安的根本保证，这是被古今小外千百年历史反复证明的一条道理。在世界各国国防愈演愈烈的严峻挑战面前，如何才能是屮国立于不败Z地，怎样才能提高中国的国防实力，这是中国政府、军队和全体人民共同关心的问题。身为21世纪的青年人学生，我们更应该积极地投身到社会主义国防建设当中去,为我国的国防建设贡献自己的一份力量，使中国立于不败之地，使中华民族傲然屹立于世界民族Z林。现在，我们大学生应当从身边的实际情况岀发，结合自身的实际

2、，为国防建设做出口己力所能及的贡献。在这Z前，这就要求我们要有基础的国防知识和理论。因此我们大学生应首先学习国防知识，来提高自身的国防素质，增强自身的国防观念。国防是适应国家发展与安全的需要而进行的军事以及与军事有关的政治、经济、科技、文化等方面的建设和斗争，是为了扩大国家利益而采取的一切防卫措施的总和。简言之，国防就是国家的防务。国防是一个历史概念。人类进入阶级社会之前，没有国家,当然也就没有国防。当人类进入阶级社会后，有了国家的形式，国防也就随Z出现了。国防关系到国家的生死存亡、兴衰荣辱，因此它历来为政治

3、家、战略家、军事家和一切仁人志士所关注。国防的作用不言而喻。国防其主要作用有以下几个：保卫国家主权；保卫国家的领土；捍卫和追求国家利益；保卫国家荣誉。没有强大的国防，民族就难以立足，国家就会被侵略，中国晚清时期的外交就是最好的见证。那一段不堪冋首的丿力史，中国近代国防的孱弱、破败和屈侮表露无遗。1840年英国发动鸦片战争，中国战败，1842年清政府被迫签订了《南京条约》。《南京条约》的签订，使中国从主权封建国家开始沦为半殖民地半封建社会。1856-1860年，英法联军发动第二次测片战争，屮国战败，被迫签订了一

4、系列不平等条约，使中国半殖民地化程度进一步加深了。1894年，日木发动甲午中日战争，中国战败，被迫签订了《马关条约》。《马关条约》的签订，使中国的半殖民地半封建化程度大大加深。1900年，俄、美、英、日、法、徳、意、奥八国发动侵华战争，中国战败，签订《辛一丑条约》。《辛一丑条约》的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。直到1949年10丿」1H,中华人民共和国成立，在中国共产党的领导下，我国的国防才开始慢慢巩固，国力不断增强。历史的教训提醒我们，国无防不泰啊！因此，我们更应该学好国防知识，增强国防观念。进

5、行国防教育是必不可少的一个重要内容。国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。国防建设的重要组成部分包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动。国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容十分丰富，范围非常广泛。国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程。国防教育的根本目的，在

6、增强全民的国防意识和国防精神。国防教育是国防建设的重要措施，是增强民族凝聚力的重要途径。除此之外，我们还要在进行国防教育的基础上，增强我们的国防观念。国防观念是保卫国家安全、履行国防义务的思想意识，是人们对保障国家安全和发展所采取防务措施的思想观点的统称，是维护国家安危和民族兴衰的重要精神因索。国防观念是高于一切的观念，居安思危的观念，爱军习武的观念。国防观念对于一个国家的国防来说，就相当于人类的灵魂。但在相当长的时期内，人们对国防问题的认识是狭窄的、肤浅的、直接的，我们称之为传统的国防观。传统国防观，或者叫

7、做军事国防观、单纯国防观。这种观点认为，战备即国防；打仗即国防；军事力量就等于国防力量；战备意识就是国防意识；扩充军备就是加强国防;国防就是守住我国960万平方公里的土地；国防是政治家、军事家、军人的事，与老百姓无关。与Z相反，当今世界流行的是一种大国防观，这种国防观，是针对传统的、狭隘的国防观而言的。它是一般国防观念基础上，在国防的使命、地位、职能等方面进行的延伸和发展。我国新国防观实在发扬了传统国防观中的合理部分，又汲取了人国防观中的合理内容，依据中国国情和国防建设实际创立的新的国防理论和思维模式，它是毛

8、泽东军事思想特别是人民战争思想在国防领域中的应用，是一种小国式的大国防观。这种国防观的岀发点，是突破国门的界限，把中国的国防安全放在世界经济、军事的大背景、大气候Z下來考虑。这种国防观的基础，是国家的全部物质力量和精神力量的总和。只有从这种国防观出发，才能使国家长治久安，才能维护世界和平。其特点是全民的、全方位的、立体的、开放的、现代化的。在今天，“现代化”成为当今人人关心，并千方百计为Z努力的时代