[精品]多媒体论文

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1、多媒体在数学教学中的应用【内容提要】随着计算机的普及，多媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。利用多媒体的直观性，可以激发学生学习的兴趣，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态，这不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，同时，也可大大提高课堂教学效率。［关键词］多媒体、教学模式、随着现代科学技术迅猛发展，特别是计算机技术的飞速发展，计算机对数学教学产生了深刻的影响，数学教育也开始进入了信息化的时代。现代信息技术的发展对数学教育价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要考虑计算器、计算机对数学学习内容

2、和方式的影响，运用计算机辅助数学教学,是课堂教学的手段之一。借助计算机快速、形象与及时反馈等特点，配合教师的教学工作，可使教师的指导与学生的主观能动性得到更好的发挥。我们大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，以提高教学质量，使教学效率呈现最大化。一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣一堂课的成功与否，其新课的导入起着很重要的作用。教师如果采用一定的形式来激发学生的学习欲望，使学生很自然地进入学习状态，定会收到事半功倍的教学效果。如，在教“比较数的人

3、小”一课时，利用多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象的优势，精心设计电教“数字王国国王”的邀请函引出新课：大屏幕显示从远处飞来一封信，自动打开后，响起“数字王国国王”的声音；“同学们，你们好！我是万以内数字王国的国王。今天我们这里耍举行一场别开生面的比大小擂台赛。特别邀请聪明的同学来做我们这场比赛的裁判。欢迎人家参加。”这番充满趣味性的话，把学生的注意力都集中了起来，探索新知识奥秘的心情油然而生。学生们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣开始了新知识的学习，为整堂课的教学打下了良好的学习基础。二、运用多媒体教学，突破重难点新课程标准中提出：耍遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的

4、生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。可见教学过程的关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生根据亲身经历，已有经验的基础上，知其然，还知其所以然。现代媒体就能形象逼真地再现知识的产生以及形成过程。例如：讲解圆面积公式的推导，需要通过“等积变形”将圆形转化成长方形来推导圆面积计算公式，无论教师运用教具演示，还是学生操作学具，都难以较好地完成“曲变直”这一过程。而多媒体演示，不仅将教具或学具对圆的等分提高了许多倍，直至无限，而且分的过程形象、具体、清晰，学生能清楚地观察到圆

5、形的变化过程，从直观中理解知识是怎样产生、发展、形成的，顺利地推导出圆面积的计算公式。这样，即较好地解决了“曲变直”的认知过程,突破了重难点，快捷、省时，提高了课堂教学效益，还渗透了极限思想。市于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲,突出重点，突破难点。三、运用多媒体教学，调整学生情绪根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦,就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺

6、激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如教学“io的加减法”时，学生到课中时感觉较疲倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，我运用多媒体播放一段较欢快的音乐，随着音乐，师生一起表演“凑十”歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起去，五五凑成一双手。轻松明快的课间操活动寓知丁趣，活跃了课堂气氛,又巩固了知识。四、运用多媒体教学，优化教学效果和节奏现代教学论要求：教师在教学时要做到“精讲多练”、“要有趣味性”“耍全面提高学生素质”。实际教学时，教师可以借助电教手段，根据教学内容制作一些课件，用以优化教学效果和节奏。利用多媒体

7、进行练习，能提高学生的学习热情，学生在玩中学，学中玩，不知不觉中巩固新知，培养了能力。在“10的加减法”巩固练习中，如果用多媒体巧妙设计这样一个动画：一只可爱的小猴子来到一棵桃树底下，看见满树的桃子，急忙爬上去挑了10个又大又红的，装了满满的一袋子，高高兴兴地扛着往回走，边走边说：“我背回来10个桃子了！”其实它的大袋子破了一个洞，小猴子每蹦跳几步就有一个桃子从洞口“溜”出来，掉了2个桃子时，教师耍求学生说出还剩几个，并列出相应的算式。解答后引