政治课论文多媒体辅助教学论文(精品论文)

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1、政治课论文多媒体辅助教学论文:政治课中运用多媒体辅助教学之浅见摘要:如何在有限的课时中,完成大纲规定的教学任务,这除了有赖于教师木身的教学艺术,以及学生的主动配合外,还需要引入合理的教学手段。针对政治课教学中多媒体资源的构建,还需要政治课教师的积极参与,同时,应根据学校课程教学的具体要求以及财务状况进行有口的的构建。对多媒体技术的特征进行考察,发现其形象化、语音化的功能导向,将有效支撑政治课教学的开展。关键词:政治课;多媒体辅助教学;运用一、问题的提出针对目前政治教学中所表现出的问题,究其原因应是多方面的。如何在有限的课时中,完成大纲规定的教学任务,这除了有赖于教师本身

2、的教学艺术,以及学生的主动配合外,还需要引入合理的教学手段。下而分别从学生、教师两个方面,对政治课教学出现的问题进行分析。1.对学生方面所现问题的分析目前学生面临着较大的升学压力,因此,在学校里的时间主要被各门主干课程的学习所占据,这就使得在政治课上的学习时间极为有限。这个制约因素形成叠加,就直接影响到学生在政治课上的学习态度,更无须说“能动性”的施展To2.对教师方面所现问题的分析“教学”不但体现为一种技能,还体现为一种艺术。受其他文化课程教学思路的影响,冃前政治课教学过程过于程序化。这本身就违背了政治课教学的客观规律。政治课的课程功能,明显不同于其他文化课程。然而,

3、在政治教学中许多教师却未注意到这一点。二、多媒体资源在教学小的构建针对政治课教学中多媒体资源的构建,本文将从组织资源的角度进行论述。组织资源包括两个部分:人员;设施设备。因此,对多媒体资源进行构建,还需要政治课教师的积极参与,同时,应根据学校课程教学的具体要求,以及财务状况进行有目的地构建。具体的信息化资源构建途径如下:1.人员的构建多媒体教学屮人员的构建主要是指,提升政治课教师在多媒体操作方面的水平。目前,对多媒体的使用仍被部分教师所排斥。排斥的主要原因并不在于他们习惯了传统教学模式,而是未能熟练掌握课件的制作,以及多媒体的操作技巧而产生的畏难情绪使然。因此,加强对他

4、们多媒体应用技能的培训,就成为紧迫的任务。具体而言,可以从以下两方面着手:(1)利用传帮带的联动机制。年轻政治课教师在多媒体技能的掌握上,明显优于年长者。因此,可以考虑建立若干非正式组织来开展传帮带的活动。这种非正式组织的优点就在于,它可以在工作与生活中全方位地进行联动。(2)建立激励机制。鼓励在教学中使用多媒体的政治课教师,同时,督促教学屮还未使用多媒体的政治课教师。未使用多媒体教学不但弱化了政治课教学效果,还是对教学资源的一种浪费。因此,督促措施的实行也是一种外在压力。2.多媒体设施设备的构建多媒体设施设备作为信息化资源的组成部分,具有以下几个特点:(1)资金耗费大

5、;(2)资产专用性强;(3)需要专人维护。因此,该设施设备的构建将衍生出许多具体的问题。如,资产专用性强就造成在设备建设好后,若不充分利用将产生很大的沉淀成本;需要专人维护就考验着学校自身的信息化水平。基于以上因素,本文强调在构建过程中应做到有的放矢。可以考虑,按一定的政治课教室比例进行多媒体设备的建设。综上所述,在政治课教学环节中引进多媒体技术,使类似于“科学发展观”在内难讲的内容,能够形象、生动地呈现给学生,这样,就优化了政治课的教学效果。参考文献:[1]闵克勤•思想政治课多媒体课件设计与运用中要正确处理的四大关系[j]•学理论,2010(10).[2]杨霞.政治课

6、多媒体教学应关注的几个问题[j].成功:教育,2010(11)・

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1、政治课论文多媒体辅助教学论文:政治课中运用多媒体辅助教学之浅见摘要:如何在有限的课时中,完成大纲规定的教学任务,这除了有赖于教师木身的教学艺术,以及学生的主动配合外,还需要引入合理的教学手段。针对政治课教学中多媒体资源的构建,还需要政治课教师的积极参与,同时,应根据学校课程教学的具体要求以及财务状况进行有口的的构建。对多媒体技术的特征进行考察,发现其形象化、语音化的功能导向,将有效支撑政治课教学的开展。关键词:政治课;多媒体辅助教学;运用一、问题的提出针对目前政治教学中所表现出的问题,究其原因应是多方面的。如何在有限的课时中,完成大纲规定的教学任务,这除了有赖于教师本身

2、的教学艺术,以及学生的主动配合外,还需要引入合理的教学手段。下而分别从学生、教师两个方面,对政治课教学出现的问题进行分析。1.对学生方面所现问题的分析目前学生面临着较大的升学压力,因此,在学校里的时间主要被各门主干课程的学习所占据,这就使得在政治课上的学习时间极为有限。这个制约因素形成叠加,就直接影响到学生在政治课上的学习态度,更无须说“能动性”的施展To2.对教师方面所现问题的分析“教学”不但体现为一种技能,还体现为一种艺术。受其他文化课程教学思路的影响,冃前政治课教学过程过于程序化。这本身就违背了政治课教学的客观规律。政治课的课程功能,明显不同于其他文化课程。然而,

3、在政治教学中许多教师却未注意到这一点。二、多媒体资源在教学小的构建针对政治课教学中多媒体资源的构建,本文将从组织资源的角度进行论述。组织资源包括两个部分:人员;设施设备。因此,对多媒体资源进行构建,还需要政治课教师的积极参与,同时,应根据学校课程教学的具体要求,以及财务状况进行有目的地构建。具体的信息化资源构建途径如下:1.人员的构建多媒体教学屮人员的构建主要是指,提升政治课教师在多媒体操作方面的水平。目前,对多媒体的使用仍被部分教师所排斥。排斥的主要原因并不在于他们习惯了传统教学模式,而是未能熟练掌握课件的制作,以及多媒体的操作技巧而产生的畏难情绪使然。因此,加强对他

4、们多媒体应用技能的培训,就成为紧迫的任务。具体而言,可以从以下两方面着手:(1)利用传帮带的联动机制。年轻政治课教师在多媒体技能的掌握上,明显优于年长者。因此,可以考虑建立若干非正式组织来开展传帮带的活动。这种非正式组织的优点就在于,它可以在工作与生活中全方位地进行联动。(2)建立激励机制。鼓励在教学中使用多媒体的政治课教师,同时,督促教学屮还未使用多媒体的政治课教师。未使用多媒体教学不但弱化了政治课教学效果,还是对教学资源的一种浪费。因此,督促措施的实行也是一种外在压力。2.多媒体设施设备的构建多媒体设施设备作为信息化资源的组成部分,具有以下几个特点:(1)资金耗费大

5、;(2)资产专用性强;(3)需要专人维护。因此,该设施设备的构建将衍生出许多具体的问题。如,资产专用性强就造成在设备建设好后,若不充分利用将产生很大的沉淀成本;需要专人维护就考验着学校自身的信息化水平。基于以上因素,本文强调在构建过程中应做到有的放矢。可以考虑,按一定的政治课教室比例进行多媒体设备的建设。综上所述,在政治课教学环节中引进多媒体技术,使类似于“科学发展观”在内难讲的内容,能够形象、生动地呈现给学生,这样,就优化了政治课的教学效果。参考文献:[1]闵克勤•思想政治课多媒体课件设计与运用中要正确处理的四大关系[j]•学理论,2010(10).[2]杨霞.政治课

6、多媒体教学应关注的几个问题[j].成功:教育,2010(11)・

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