[精品]初中语文综合性学习存在问题及对策

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1、初中语文综合性学习存在问题及对策初中语文综合性学习存在问题及对策语文是初中学习的主要课程之一，加强对语文综合性学习分析具有重大意义。本文主要分析了初中综合性学习在当前所存在的一些问题，分别从教师所存在的问题以及学生所存在的问题进行解析，随后根据其存在的问题提出了相关的对策，并结合当前升学考试教育的特点提出具备实用性的建议，希望对于初中语文教学提升有所帮助。初中语文综合性学习教学方法一、初中语文综合性学习的发展概述中国的教育界的研究者对于语文综合性学习并没有一个十分统一的概念，其对于综合性学习的定位仍然有模糊的空间。而在初屮语文的综合性学习的过程当中，针对实际情况，相关的教学研究及实践人

2、员则是提出了三个不同的发展理念。第一，在课程当中实践综合性学习。一部分教学研究者认为，综合性学习应该是抽离其它学科的一门独立课程，因为其对于不同的学科知识跨度比较大，因此，不能够列入到某一个学科的分支学科，所以部分地区也出现了综合性学习的教材。第二，学习的方式。有教育研究者指出，当前的综合性学习实际上是一种学习的方式，学生在学习的过程当中出现逐步的应用,慢慢形成一种综合性的学习模式，当中初中学生要逐渐形成一种纵向分析以及横向分析的多维度的分析能力。第三，课程与学习方式的相互结合。课程和学习方式相互结合，实际上是对于语文学科与其它课程之间联系的强化，使得语文更进一步与生活实际的结合。二、

3、当前初屮语文综合性学习所存在的问题初屮语文的综合性学习是在二十一世纪提出来的，到现在这个教学理念方式已经实践了十余年，从其发展的状况来看，初中语文综合性学习还是在一部分地区获得长足的发展，而从另一些方面看，初中语文综合性的学习还是存在一定的发展困境，其所存在的问题仍然是亟待在教学实践过程当中予以解决的。（一）教师所存在的问题：不重视、无法推动综合性学习教师实际上是整个学校课程教育当中的重耍主体，其对于综合性学习的态度，对于整个综合性教育在语文学科当中的结合和发展都能够产生较大的影响。不过当前很多初中的语文教师都认为实际上初中的语文课程不需要开展综合性学习，因为综合性学习的概念比较模糊，

4、而冃和日常的升学考试培训过程当屮，并不能够很好体现出这一门学习的直接影响，所以一部分的初中语文教师，实际上是放弄了综合性学习在日常的初中语文课程里的实践。虽然新出台的教材当中已经包含了很多丰富的综合性学习的课题和思路，但是毕竟这些综合性学习的课题一部分需要占用大量的时间，很多地区的升学压力基木上都比较大，而且其教学的进度较为紧张，根木没有充裕的时间开展综合性学习，最多也就是在初中三年的语文学习生涯当中,开展一个到两个的综合性探究的课题活动，更有的甚至也只是把综合性学习作为应付上级调查的一项表面性的工作。从木质上看，教师Z所以不重视或者无法推动综合性学习，根本上不是仅仅由教师的教学态度所

5、决定，而是因为当前中国初中教学乃至于整个中学的教学过程，基木上还是围绕着升学考试开展的，很多教学的质量的高低，仍然以升学率作为主要的考量标准，教师没有办法放手去开展综合性的学习和教育。（二）学生所存在的问题：压力大、参与程度不足学生是整个初中语文综合性学习的主体，综合性学习要在语文学科当中得到长足的发展，就需要依靠学生的学习实践去拓展。不过很多初中学生仍然不把综合性学习列入到初中语文的R常学习过程当中。归其原因，除去上一点所分析的初中语文教师的问题之外，学生自身所面对的升学压力也比较大，初中学生虽然其所具备的综合学习能力已经较强，但是并不是从初中语文教材当中去训练或者学习到的。从当前的

6、初中语文教材所设置的综合性学习板块内容上看，与时代结合程度也并不是很高，有部分课题放在上个世纪的八九十年代的教材也是出现过的。中国的语文教材一般都是要经历儿年的吋间再慢慢改版，而且往往调整的幅度不是很大，虽然这也是经过教育研究人员的多番思考讨论，但是综合性学习对于时代的要求更高，这就表明了综合性学习，甚至是语文的综合性学习都不能够依赖于改版存在,而是要根据每一个时代的发展步伐，让学生提起兴趣。就这一点而言，初中学生对于初中语文当中的综合性学习兴味索然，也就可以理解了,这也是学生错失拥有综合性探究分析能力的一个重要的问题症结所在。三、初中语文综合性学习的发展对策(一)对综合性学习和地区升

7、学考试训练相结合当前语文综合性学习是结合了屮国进入了现代化、信息化的大趋势所产生的一种学习方式。新时期的初中学生不仅仅需要掌握一定的应试能力，更需要具备更强的综合能力。实际上，初中语文的解题、答题的模式以及训练，其本质上也是在提升初中学生的综合学习分析能力。其关键就在于提升学生的综合分析能力，对信息的搜集能力。教师在进行阅读题目的课程教学吋候，可以让学生自行探究归纳总结出相关信息，提升学生面对文字材料时候的关键信息提取能力，而一旦学生还较难以自