写字课题材料--收集的

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1、一、《小学校本写字教材的开发和应用研究》发表时间:2008-9-26一、研究概况近年来，科学技术迅速发展，知识经济日显端倪，教育在未来社会中的作用愈来愈引起社会的关注。国运兴哀，系于教冇，百年大计，教冇为木。面向21世纪的教冇，追求人木位的理念更为强烈。21壯纪中国的进一步跨越式发展,需要更多的全面发展与个性健康有机结合的复合型人才加盟。为此,学校教冇必须走出整齐划一的教育内容、千篇一律的培养模武等误区，应该为具有特殊才能的学生发展提供个别化课程,以充分开发他们的潜能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进索质教育的决定》扌II■出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教

2、育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。江苏的课改，宝要目标是以素质教冇为核心，促进学生个性发展，特别注重构建培养创造性学力和发展性学力服务的课程体系，其屮包括有强化人本与人格养成学科类建设方面的新课程诞生。山此推断：“以木土化为特色”是我国课程教材改革的发展趋势之一。将表现为课程的形式和内容也将进一步木土化，教材编写更具木土色彩。我校虽是一所普通的乡镇小学，但已有70多年的办学历史，拥有自己多年积淀的文化底蕴。学校长期以来一•贯重视写字教学，近年来积极配合镇创建“全国书法艺术之乡”这一工作，采取有效措施，加强师资培训、改革课程设置、把握好写字与运用、写字与减负、写字与书法指

3、导等关系，大力开展写字教学实践与研究活动，取得了效果，办出了学校特色。师生在各类写字比赛小，均取得优界的成绩。96年12月21口，国务院妇女儿童工作委员会办公室领导在视察我校时，见全校师生临池苦练，欣然题词：“书法Z乡的摇篮”；97年12月8口，国家文联主席周巍峙路经昆山时，也特地到我校了解冇关写字教学的情况，0下了“培养国家英才，跨进二十一1比纪”的题词；98年11月我校被中国教冇学会书法专业委员会吸收为“全国书法教育实验学校”；2000年国家社图司司长陈琪林题写了“更上一层楼”勉励我校师生；2001年获中国教育学会书法教育专业委员会“九五”写字教育科研成果三等奖。各级领导的殷切

4、希望与学校历任校长的電视，将誠舞全校师生继续开展好写字育人工作。但随着新一轮课改的R益深入，我们越來越认识到写字教学本身及其外延（书法教育等）还潜在着许多优势有待丁-我们开发，需要也必须耍从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵乂有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展,提高教师课程开发水平,进一步形成办学特色将起到推波助澜的作用。为了有效落实课程改革精神，全面实施我校校木课程的开发战略，加快校木课程的开发利用，2003年5月,我校根据自身特点和师牛实际需耍，毅然选择“小学校本写字教材的开发和应用研究”的研究课题，并积极向江苏省教育学会呈报了研究课题

5、立项川请书。经江苏省教育学会审议、批准，于2003年10丿J正式列为中国教育学会“十五”规划课题《课程改革与校木课程研究》子课题。从2003年至今，我们已按计划进行了5年多时间的实验调査研究，取得了可喜的成绩，达到了预期的效果。现将该课题的实验过程、研究做法、研究成果总结如下。二、研究步骤（一）课程设计1.课程总H标基于学校办学理念及学校课程改革的目标要求,写字（书法）课程总的目标是：培养学生对写字（书法）的兴趣爱好，提髙学生书写水平，发展学生个性特长，捉升学生审美能力和培养学生实践、创新的综合能力，陶冶高尚的情操，提高继承尺族文化艺术的责任感。并制定具体课程目标如下：知能11标：

6、①帮助小学生学习和学握写字（书法）艺术的一般知识；②学习并养成良好的书写习惯，冇正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字（书法）书写技能；③指导小学生逐步养成最基本的对写字（书法）作品审美兴趣；④指导小学生逐步捉髙表现写字（书法）美的能力。发展目标：①引导小学生在写字（书法）过程中逐步形成对写字（书法）的兴趣爱好；②使每位学生都能写一-手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养i批书法特长生；①在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力；②通过写字（书法）教育，热造学生健全完美的人格，培养他们良

7、好的心理品质；⑥引导小学生在学习书法过程中増强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。1.校本课程内容根据课程目标的定位，我们开设写字校木课程的内容主要包括两方面：①培养学生养成良好的书写习惯，进行写字（书法）基本技能的训练。②围绕写字教育开展的一系列的活动。（1）通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等；（2）开展写字（书法）竞赛、书法展览；（3）组织参观各类书法展，欣赏（写字）书法作品;（4