写字课题汇报材料

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1、《写字习惯养成教育的实践与研究》课题汇报汉字是民族文化的璀璨瑰宝，汉字文化I専大精深。从甲骨文到今天的规范字,绵延几千年，演绎了中华民族的文明进程，见证了中华民族的文化发展。汉字以独特优美的造型，极富魅力的内涵，成为东方文化的杰出代表。让•每一位学生写好字，提高小学生的写字能力是衡量教学质量的一个重要标志，更是开展民族精神教育，树根立魂，培养学生民族情结、民族情感的切实有效的载体。2011年9月，我校申报的《小学生行为习惯养成教育的研究》专项课题被太原市和山西省同时立项为“十二五”规划一般课题。此课题分为四个子课

2、题，我们承担《写字习惯养成教育的实践与研究》。课题组严格按照课题研究方案进行了实际操作，开展了扎实的研究。在2011年11月7H课题顺利开题。现在，我们把课题研究的情况，从以下几方面作简更介绍，恳请各位领导、专家指教。一、课题研究的目的写好汉字，不仅是弘扬民族文化的一种表现，也是一个人文化修养的一种体现。讣学生从写字的初始阶段就写好字，将使他终生受益。我们认为：写字教学不仅可以提髙学生的整体思维能力，锻炼学生手眼的协调能力。它还是未来社会一个不可缺少的素质；是培养学生的综合素养的一个重耍方而；是发扬民族文化的精髓

3、的一个起点。无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是屮小学。写字教育也是素质教育，小学生应该养成良好的书写习惯。其目标是：1.制定出写字好习惯的标准。2.找到教育教学之中培养学生写字习惯的途径和方法；家校配合培养学生写字习惯的策略。3.探索出良好的写字习惯对学生全面发展的正面影响。4.在写字教学屮，进一步激发小学生写字的兴趣，努力形成本校的写字特色,提升我校小学生的写字能力。为了全面了解学生的写字能力，进行有针对性的开展研究。在课题开题后，就对我校课题班的学生写字能力进行

4、了一次问卷调查。从收集的调查问卷中，进行数据的整理和分析，得出以下结论：学生、教师都认为写一手好字非常有必要。汉字虽然难写，但大多数学生还是愿意通过自C的努力把字写好。抓好写字教学很有必要。发现存在的问题：学生写字兴趣不高，写字认识不到位，学生的姿势不正确。写字氛围不够浓厚。写字教学是学校的薄弱环节。针对以上分析，课题组开展了行之有效的研究，采取了一系列措施：（一）激发学生兴趣兴趣是最好的老师。一旦对某一事物产生强烈的兴趣。兴趣就会不断激励着学生总能怀着“好奇”的心情，主动去做，去思，去想，去获得更多、更丰富的知

5、识、技能。然而，在写字教学中，由于教学内容的单调，看着字帖临摹、描红、双钩、练字，这些都是要求学生长时间的观察、练习。学生对写字课感到枯燥无味，只是被动地接受老师的传授。因此，培养学生的写字兴趣对提升小学生的写字能力养成良好的写字习惯是非常重要的。1.故事激趣小学生爱听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。像《一字千金的故事》《王羲之力透纸背的故事》《郑板桥卖字助穷人的故事》等，学生被他们高尚的人格感动，从而受到启发，爱上写字。2.游戏激趣游戏是低年级学生最喜爱的，在游戏的

6、同时，培养学生识字写字的创新能力。比如写笔画竖折折折钩时，利用体育课上向左向右转的动作要领，玩“转转转”的游戏，学生既学到了写笔画的方法，有体验到了学习的乐趣，达到了一箭双雕的效果。3.比赛激趣针对孩子好胜心较强的心理特点，我们安排了一系列比赛活动。如作业本评比、书法展示、签名大赛等，成功的喜悦往往给他们带來无穷的力量。（-）规范双姿，培养良好习惯学生对写字有了浓厚的兴趣，为学生写好字打开了一扇大门。要想止学生真正走进这扇大门，让学生在写字屮切实提高写字能力，首先要做到的就是保证姿势的规范。开学初，通过教师的观察

7、和询问，发现约82%的学生存在含胸驼背、握笔过低、歪头写字等不良的姿势。根据这一悄况，我们课题组把本学期的训练重点确定为双姿的纠正与规范。双姿是指握笔姿势和写字姿势，要求写字时身正、肩平、背正、足稳，做到一尺、一寸、一拳头。握笔时，大拇指和食指握笔，中指弯曲，第一关节顶住笔杆前端，笔杆倾斜靠于虎口处。为了达到双姿训练的目标，我们采取了一系列措施。还得需要教师的示范和指导。有了教师的示范指导，才能更好地提高学生的写字能力O1.多媒体介入，直观感受正确姿势（董翔）多媒体课件可以使抽象的文字耍求变得直观化，静态的内容动

8、态化，复杂的内容简单化，深难的内容通俗化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解便于模仿，在观看的同时明确正确的姿势。这样寓教寓乐，直观形象，使学生在写字过程中做到用眼、用脑、用手、用心，不草草了事，书写时才能做到心到、眼到、手到、笔到，写字就不会是一种负担。2.教师示范，快速掌握姿势的要领。（刘芳）在学生写字过程中，教师的示范作用非常重要。教师通过正确、专业的示范,