北方和南方 说课稿

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1、地理说课稿：《北方地区和南方地区》渑池县天池镇笃忠中学：郭耀锋一、说教材：《北方地区和南方地区》一节是仁爱版中国地理分论八年级地理下册的第一章中的第二节。本节运用比较的方法，分析北方地区和南方地区的区域特征，内容涉及“总论’中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流及中国的农业生产等知识。本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理特征并没有一一罗列，而是运用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然地理特征和人文地理

2、特征两方面进行了阐述。通过本节的学习，使学生在前面学习了中国地理总论的基础上，进一步从区域的角度分析南方和北方的地理差异，理解自然地理环境是各要素之间相互影响相互作用的结果、自然地理环境对人文地理的重要影响，从而帮助学生树立正确的人地观和可持续发展意识。二、说学情本节课面对的是内地农村中学的八年级学生，相对而言，对所在地区的自然和人文地理尤其是农业方面比较熟悉，教学中可以从家乡的地理环境作为切入点，引导学生重点对比北方地区和南方地区的自然地理特征和人文地理特征的不同。三、说教学目标根据上述教材结构和内容的分析，考虑到学生已有的知识积累和认知

3、结构，我确立以下教学目标：1.知识目标：分析我国南方和北方地区自然地理、人文地理的差异；2.能力目标：通过阅读、分析地图，完成南方和北方地区自然地理、人文地理的相关表格，进一步培养学生阅读、运用地图的能力；3.情感态度价值观：理解自然地理环境是各要素之间相互影响，以及对人文地理的重要影响，树立正确的人地观和可持续发展意识。四、说教学重难点依据新课程标准，结合学情，我确立了如下的教学重、难点：一）教学重点：1.理解秦岭淮河一线的重要地理意义；2.北方和南方地区的农业差异。二）教学难点：北方和南方地区自然地理差异对人文地理差异的影响。说教学方法

4、在教学过程中，为了突出重点，突破难点，我确立了如下教学方法：1.自主学习和合作探究：学生充分运用课程资源，包括课本、地图册和教师多媒体课件中展示的资料，自主学习和小组合作探究学习相结合，温故知新，发现问题、解决问题。2.启发讲解：利用多媒体引导设疑、对比概括、归纳总结。说教学过程新课导入：上课伊始，先从学生比较感兴趣的体育方面—CBA赛制与美国NBA赛制不同导入。然后用多媒体课件展示南北方自然地理和人文地理的图片，从而激发学生的学习兴趣，创建良好的学习氛围.猜一猜，下列图片那些属于北方地区，那些属于南方地区？试一试：请在图中指出北方地区和南

5、方地区的分界线秦岭淮河看图，说出南方和北方地形的差异及主要地形区。东北平原华北平原黄土高原四川盆地云贵高原长江中下游平原东南丘陵北方以高原、平原为主南方以低山、丘陵为主北方地区和南方地区的气候差异南方北方气候类型热带、亚热带季风气候温带季风气候1月均温>0°C＜0°C年降水量>800mm<800mm植被亚热带常绿阔叶林热带季雨林温带落叶阔叶林读图：比较两条河的径流量大小和季节变化长江径流量黄河径流量南方和北方地区河流水文特征的差异南方北方主要河流长江、珠江等黑龙江、黄河等河流径流量大小季节变化小大含沙量小大冰封期无有，自南向北逐渐增长读图对

6、比南方和北方农业生产的区别北方地区和南方地区的农业差异南方北方原因土地利用类型水田为主旱地为主地形、气候主要农作物小麦、花生、大豆、甜菜等水稻、油菜甘蔗等气候种植制度一年两熟到一年三熟一年一熟两年三熟气候北方地区和南方地区人文差异北方地区南方地区原因传统民居特点平顶厚墙，防寒保暖高墙斜顶，防暑防漏气候传统交通工具马车船气候饮食习惯面食米饭气候传统文化娱乐活动滑雪、溜冰游泳、赛龙舟气候你知道下列词句的含义吗？南矮北高、南轻北重、南经北政、南繁北齐、南尖北平和南敞北封、南涝北旱、南拳北腿、南腔北调、南柔北刚、南甜北咸自然差异河流气候植被地形人文

7、差异饮食习惯北方地区和南方地区板书设计传统交通工具传统民居特点传统文化娱乐农业土地类型农作物种植制度北方地区和南方地区谢谢！欢迎批评指正！