三年级上期数学教案设计

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1、第一单元时.分、秒《秒的认识》教案教材来源：小学三年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级《数学（上册）》第单元主题：秒的认识课时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生设计者：胡小敏/郑州市中牟县青年路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求能认识钟表，了解24时计时法；结合白己的生活经验，体验时间的t短。2.学情分析通过课前调查发现，大部分学生都能正确说出钟面上有时针、分针以及12个数字和12个大格，正确读出整时，但对于钟面上小格的个数，以及每个小格表示的时间，还不太清楚,个别学生在生活中会认几时几分，但说不清为什么是几时几分，更没有1

2、秒长短的观念。因此，本节课的重点是，初步建立“秒”的时间观念。3.教材分析教材本着“以教师高效的课堂教学，促进学生的实效发展”为冃标，本课选用学生熟悉的“神七”发射前的倒计时场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。本课在认识秒针和1秒；认识1分二60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与

3、秒的关系，同时在练习屮我力求让每个学生体验到时间的价值，让每个学生在课堂上都动起来，人人参与，人人得到实效的发展。学t青调查分析通过课前调查发现，大部分学生都能正确说出钟面上有时针、分针以及12个数字和12个大格，正确读出整时，但对于钟面上小格的个数，以及每个小格表示的时间，还不太清楚，个别学生在生活中会认几时几分，但说不清为什么是几时几分，更没有1秒长短的观念。因此，本节课的重点是，初步建立“秒”的时间观念。调查项n能正确说出钟面上有时针、分针以及12个数字钟面上小格的个数，以及每个小格表示的时间，还不太清楚个别学生在生活中会认几时几分，但说不清为什么是儿时儿分建立1秒长

4、短的观念和12个大格人数78人70人50人7人由上表可见，大部分学生都能正确说出钟面上有时针、分针以及12个数字和12个大格,正确读出整时，但对于钟面上小格的个数，以及每个小格表示的时间，还不太清楚，个别学生在生活中会认几时几分，但说不清为什么是几时几分，更没有1秒长短的观念。因此，本节课的重点是，初步建立“秒”的时间观念。目标1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、感受吋间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的吋间观念。评价任务任务一：通过课堂观察、提问及做一做，检测目标1的达成。任务二：利用练习题1、2、3检测日标2的达成。教学过程教学环节教学活动评价要点动态修

5、改环节1创设情境激趣导学活动一（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位一一秒。今天，我们就共同來认识这个新朋友。（板书课题）（完成目标一）学牛共同进行倒计时，认识秒环节2动手操作体会转化活动一认识时间单位“秒”师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的蚀表，看看有什么发现。（完成目标二）学牛小组合作，仔细观察钟面，自主探索。环节3观察推理归纳活动二体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细

6、听一听。（利用时钟的“滴学生自己体验一秒冇多长小结答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。比一比，哪位学生不看吋钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时1'可，不浪费每1分、每1秒。（完成目标二）活动三探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又冋到数字12,这时经过多长时1'

7、可，分针有没有什么变化。2、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分二60秒。环节4及时反馈巩固提高（完成目标一）练习：体验1分钟师：1分钟能做什么呢？学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。学生举例，说说1分钟可以做什么事。环节5全课小结拓展延伸通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位一一秒）有了秒针，计吋就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。《时间的计算》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，