人教版语文六年级上册集体备课教案[全册]

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1、（小）学教师统一备课用纸目科班2、^1六级班六级年文语间时(知识能力品德)教学目标鋅斂咸3个八冑8容好课内美本要的握主然学章自文近握亲(重点、难点)教材分析板书设计示意图1>重路望一亠司冋德带教具学具教法选择序时教学过程一、导入新课（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友

2、？二、初读课文，整体感知（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流，了解大意。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程三、读通课文，学习字词(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。四、拜访古桥，朗读体验(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。(3)再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样

3、的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？(4)交流感受。结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。(5)体会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。五、抄写生字词语教学后记(小)学教师统一备课用纸目科文语级年级班2六班间时题(知识能力品德)教学目标/I扌学比(重点、难点)教材分析板书设计示意图k序时教学过程殳朋区殳里uzIn身匕朋山破客*i阿挖按侠林门“。峭d方出-陡意如‘帰昭布劄9划冋將瀑别俾线前狞和秘师用时吋唱奥郑，观0诵含您然从孔妙吟蕴制自掇貂副入重致霖感4—』00引望精掷情密扌pS习go高、区验文X,邑殳复

4、诩德砲这体戦r冃為5,写萇刪入5,读读斟流自词听清津弓感默円的交葩=p>))C))一mF)冷刃孵(1(2獻(1(2旖(3①序时教学过程读一读，体会作者当时人树相融的感受。感受幻境，体会写法。②第5自然段：通过朗读，感受与山屮朋友的亲热。朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。④第7自然段：一场突如其來的雨，给作者带來了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然

5、真是变幻莫测，令人陶醉。三、学习首尾，体会写法（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山屮整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山屮访友”Z行充满了好心情，四、课外延伸，强化体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山屮访友”。这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。五、背诵积累，提升感悟教学后记（小）学教师统一备课用纸

6、目科2、六班级班A级年文语间时倆2.(知识能力品德)教学目标(重点、难点)教材分析板书设计示意图亮美鲜雨色山谣曲绿红、歌小翠黄2的的、金字雅绿青无优墨淡声色前中同雨雨雨法引导法a'序时教学过程一、谈话引入，揭示课题①上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！②揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。二、初读课文，理清文脉①请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。②交流同学们自主发现的好词，集体品读。③这篇文章是按什么顺序写

7、的？谁來简单地说一说课文的主要内容。三、谈话引入，揭示课题①上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！②揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。四、初读课文，理清文脉时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程①请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。②交流同学们自主发现的好词，集体品读。③这篇文章是按什么顺序写的？谁來简单地说一说课文的主要内容。五