人教版七年级上册生物教案全册

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1、JaaUIJ核教师:第一章认识生物第一节生物的特征教学目标①观察生物和非牛物，比较它们的区别。②学生能够举例说明牛物具有的共同特征。③培养学生的观察能力、分析问题的能力和表达能力。④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。②增强热爱大H然，保护人H然的情感。难点：培养学生的观察能力和分析问题的能力。教学方法讨论法教学设计学习内容学生活动教师活动什么是生物观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒休画面，请学牛描绘所看到的人自然，并回答所看到的

2、画而中哪些物体是牛:物，哪些物体是非生物。通过观察常见的物体，如西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，來认识牛•物与非牛物。播放多媒体课件，提岀问题。“请举出画面中的物体哪些是生物,哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。牛物的特征实物对比，通过大家各抒己见，互相补充,得出生物所具有的共同特征。举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使人家认识到牛•物的共同特征。学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知

3、识，协作互补，说出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的牛物特征，教师可提示学生，帮助分析。教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的牛:物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”结合学主的回答，总结归纳。巩固练习多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是牛物，并说明理由。找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。教师指导学生根据生物的

4、特征去分析。对平时认真观察牛:物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。第二节调查我们身边的生物教学目标①说出调查的i般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。④通过木课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。②能引起学生关

5、注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。教学方法调查法教学设计学习内容学生活动教师活动调查的…般方法及注意事项（如何进行调杳）学生根据经验举例，说说什么是调查。学牛根据经验，归纳出调查的一般方法及注意事项。通过引导学生举例，说出什么是调查，最后和书上关于调查方法的介绍对比，总结出调查的一般方法及注意事项。帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。实地调查注意安全，爱护生物资源。注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生爱护生物资源。调查中教师应注意安全第一，并注意引导学生爱护生物资源。整理统计各组同学共

6、同整理，归类书写调查报告。教师巡冋观察，发现问题及吋指导。展示，交流调杳报告各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观摩，从中吸取经验。老师在交流展示中起引导、帮助的作用布置课下内容写一份调査后的感受。调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比较。课后各组整理照片，举办调杳我们身边的生物图片展。提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。以班为单位，请各小组互相协作。教学反思第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。②举例说出生物之间有密切的联

7、系。③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。难点和重点重点：①说岀影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教学方法：探究法教学设计学习内容学生活动教师活动影响生物生存的环境因素①根据经验举例并做岀分析，从而归纳出结论。②分析教师举岀的例子，从而归纳出结论。①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析

8、，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因索。②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。探究的一般过程各小组通过教师的引导，最终归纳出探究的一般过程。可直接以鼠妇为例來引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。制定实验方案及设计实验方案时的注意事项①各组讨论并制定方案，根据方案屮出现的问题引出变量和对照实验。②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。教师通过引导，各小组制