人教版二年级语文精品教学-3、4单元教案

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1、第三单元单元备课【教材分析】本单元教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱屮华民族的情感这一主旨。其屮有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的占代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

2、教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引导学牛在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。【教学目标】1、会认55个生字，会写44个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9、10课课文。3、体会我国灿烂的古代文明和高度的现代文明，增强民族自尊心和自豪感。4、培养学牛良好的观察与思考的习惯，让学牛大胆想象，自由表达。【重点难点】1、会认55个生字，会写44个生字。正确、流利、有感情地開读课文，背诵第9

3、、10课课文。2、体会我国灿烂的古代文明和高度的现代文明，增强民族自尊心和自豪感。3、培养学牛良好的观察与思考的习惯，让学牛大胆想象，自由表达。【课时安排】共14课时。识字3主备人：汝南县清华园学校王安俊教学目标:1、认识“神、州”等11个生字。会写“夕、川”等8个字。2、正确、流利地阴读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点：识记“神、州”等9个生字，写好“夕、川、民”字。教学难点：正确、流利地阴读课文，感受祖国的伟大。教具准备：课件生字卡课时安排：两课时第

4、一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会认“神、州”等11个生字。3、会写“夕、于、川、州”4个字。教学过程：一、谈话导入。神州大地，山河壮美；屮华文化，源远流长。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！二、板书示标：板书：《识字3》，然后出示学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会认“神、州”等11个生字。3、会写“夕、于、川、州”4个字。这节课我们有3个学习目

5、标，我们一起来读一遍。目标已经很明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好的完成任务的。三、初读课文，扫除生字这节课咱们通过4场比赛一个一个达成目标，首先，卩口们来进行第一场比赛,比一比课文字音谁读的最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们来比赛。1、自由读课文。（3分钟）不认识的字可以圈起来，问同桌或者举手问老师。2、指名读。（要求：读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真。）3、指名纠错（有没有好的办法帮助出

6、错的同学记住这些字）4、齐读出错的词语过渡：你们真棒！还快就把课文读的很准确。课文大家已经会读了，咱们接下來进行第二场比赛，看谁最快的认识本课的11个生字。四、学习会认字请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加拼音的字，一会儿咱们比谁认识的生字最多。1、自由读词语（4人一小组合作交流来完成）2分钟shOnzhouchuany&ng台湾岛隔xidyuluZU大陆民2、去掉拼音检测：分组汇报读3、单个生字检测（要求组词语）4、自由读（2分钟）、同桌互读、指名读、齐读5、检测：生字卡片（可开火车读）五、流利的朗

7、读课文生字大家认识的真快，你们太了不起了！我要再来考一考你。现在给你3分钟的时间再读一读课文，相信认识完生字后，你的课文会读的即正确又流利。1、自由读2、指名读3、开火车读六、学习会写字生字大家记得真快呀！老师相信你们写起字来，一定同样棒的。接下来我们进行第三次比赛，看谁写的字最端正、最亮。请认真观察“夕、于、川、州”这四个字，小组合作学习注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写一个，2分钟开始听写。1、生观察，练习一个。2、指名上台前，其余的同学在作业纸上写。3、师牛共评议4、听写5、老师出示正确答

8、案，生对改，补错6、老师重点指导下面的字的书写。夕：撇不宜长，“横撇”的横要短，撇要长。川：第一笔要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。七、当堂训练：比一比：谁把课文读得正确、流利。八、板书设计：识字3夕于川州第二课时教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、会写“台、争、民、族”4个生字。3、增强三字经这种语言形式的兴趣。教学过程：一、板题示标：同学们，这节课我们继续来学习《识字3》，请认真看老师板书课题。（出示学习目标：1、正确、