鲁人版选修《语言的运用》教师用书：语言的规范、言语行为中的称呼

《鲁人版选修《语言的运用》教师用书：语言的规范、言语行为中的称呼》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、»第3单元6语法的脖于'扭得断吗语言的规范Will基础•预习新知第1步II读字音—千言万语总关音濒危(bfn)■炽盛(chi)踝骨(huai)■狙击(jo)■惬意(qiQ)酗酒(xd)■臻于郅治(zhen)■蓦然冋首(mb)■嗔骂(chen)■淙淙(cong)畸形(jD■喟叹(kui)■摄影(shG)擅苗助长(W)■扌占轻怕重(nian)■鞭笞(chT)■恫吓(dong)歼灭(jian)■联袂(mGi)■挑衅(xin)第2步

2、

3、写字形——奥妙无穷方块字茹(安)装Bn(按)吋炉(即)使tji(既)然J脉b6(搏)[b6(博)士发疋n(轲)血(韧)劲J编zuQn(纂)莒站(篡)位zhQ(

4、蛰)伏海zhQ(蛮)第3步

5、

6、释词义——送你一双慧眼1・规范：①约定俗成或明文规定的标准。②合乎规范。③使合乎规范。2.沉湎：沉溺。3.发轲：拿掉支住车轮的木头，使车前进。比喻新事物或某种局而开始。4.自暴自弃：口己甘心落后，不求上进。5.草菅人命：把人命看得和野草•样，指反动统治者任意残杀人民。6.一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。7.额手称庆：把于举在额头边，表示庆幸。8.美轮美奂：形容房屋美丽高人，也形容装饰等美好漂亮。9.趋之若鹫：像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻追逐不止当的事物。10._言既出，驷马难追：•句话说岀了口，就是套四匹马的车也追不上，形容话说岀之

7、后，无法再收回。链接•课文导读―、语言需要规范1•语言规范是保持整个语言系统相对稳定的需要，也是借助语言信息正确地传达交际意图，实现言语行为有效性的手段，应当遵循。2.不同的语言要素对规范的耍求会有所不同；不同的交际目的和方式，对规范的要求也不一样。二、语音的规范1.多音字多音字包括同义多音字和多义多音字。(1)同义多咅字。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字咅却不同了，主要有三种情况:单用和构成词时读法不同，如“剥花生”的“剥”读阴0,“剥削”的“剥”则读bo；用于口语和书面语时读法不同，如“血”在口语中读xie,而在书面语中则读xue0(2)多义多音字。冇些字的字义不同，

8、字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个咅。如“耙”(bQ是一种碎土的农貝，使用这种农貝碎土平地叫“耙地”，如果读区就是另一种农具，如钉耙子、竹耙子等。2・形声字汉字中有很大一部分字是由形旁和声旁组成的。一般说来，形旁和字义有关,声旁与字咅有关，根据一个字的声旁，大致可以推知这个字的读音。但是，rfl于形声字声旁、声母、韵母的变化，含有某一声旁的字不一定读某一声旁的音。例如，“良莠”的“莠”读y6u不读xid,“澎湃”的“湃”读悶不读窟，这是声母发生了变化;“浸渍”的“渍”读zi不读Z&“酗酒”的“酗”读X。不读xiong,这是韵母发生了变化；而“稔知”的“稔”读血不读亦沁，“联袂

9、”的“袂”读mGi不读juQ,则是声母、韵母都发生了变化。2.形近字汉字中冇很多字形体相近，认读时很容易将一个字读成另一个字。例如，“昧”“味”相似,有人便将“冒昧”的“昧”读成wh；“肓”“盲”相似，有人便将“膏肓”的“肓”读成诡阳……凡此种种，都是不注意形似字Z间的细微差别造成的。通过对以上语咅类别的分析，“语咅的规范”应注意以下儿个方面的问题：(1)对于形声字不能一味地槊“声”生“音”，例如“恪”“倜”等字，都不能只念其声旁的语音。冇些题故意把同一声旁不同形旁的字放在一起考查其读音,这一部分字也很容易读错，如“唾”与“锤”，一个为tub,一个为chuio(2)对于形近字的读音，

10、也要谨防声旁误读。对于这类字，耍从字的部首和声旁入手，结合字义，止确认读。如“鸩”与“鸠”，前者为一毒鸟，引屮为毒酒，读zhen；后者为斑鸠鸟，读jiii。(3)对于多音字的读音，要仔细辨析，或随义定音，如“艾”字，意为“治理，惩治”，读yi,如“自怨自艾”；意为“停止”,读汎如“方兴未艾”o或用词性法，如“泊”字，作动词吋读bo,如“停泊”；作名词吋读"po",如“湖泊”。或用语境法，如“宿”字在具体语境中有三个读咅：“他躺在宿(s(i)■舍想了一宿(Xiti),天上究竟有多少星宿(xiu)?”区分多音字大多耍用语境法，如“与”字，意为“参与”时读意为“给予”时读沖。(4)对于受方

11、言影响的字的读音要靠普通话的标准读音来矫正。如“姊妹”的“姊”，北方考生就容易读成方言jih“结束”的“束”，有些地方的方言容易读成siio三、文字的规范常见错别字的具体表现1.表现一：多笔画、少笔画有时是笔误，有时是记错，有些同学习惯在书写时不经意地多添一笔或减一画，“武”写成“武”;“具”写成“具”这都会导致错别字的出现。要避免类似的问题，强化记忆很重要。注意归纳总结出口己容易出错的字，并对其进行分类记忆。1.表现二：同音字混用同音字相混是常见的错别字