六下全册表格数学教案修改1

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1、第一单元：扇形统计图教材分析☆教学调整☆扇形统计图是在学牛已经认识了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。内容主要有：扇形统计图的认识、扇形统计图与条形统计图、折线统计图的比较。在“扇形统计图的认识”中，进一步提高学牛表示数据、分析数据的能力，体会扇形统计图能肓观地表示出各部分数量与总数量之间的关系，发展学生的统计观念。在练习课的教学中，让学牛通过观察、比较、分析三种统计图，理解它们各自的作用，能初步根据实际情况选用不同的统计图。学情分析六年级下学期的学生思维能力从直观形彖向抽彖逻辑过渡，具备分析数据的能力。学生在中年级的学习中已经认识了

2、条形统计图，折线统计图以及百分数的相关知识。这为学生学习、分析扇形统计图，理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的作用，根据实际情况选用不同的统计图打下了知识基础。除此之外，这个年龄阶段的学生自主意识已萌芽，他们喜欢对教师提供的图表进行分析并提出自己的意见、说出自己的想法，这一点恰好是学习本单元内容的心理基础。教学冃标知识技能：认识扇形统计图，简单地分析扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，理解三种统计图各自的作用。数学思考：经历数据的分析探究过程，进一步认识到数据中蕴含量的数学信息，发展数据分析的观念。问题解决：通过观察分析、合

3、作交流认识到三种不同统计图的作用，并能根据实际情况选择合适的统计图进行解题。情感态度：结合具体的情境，用统计图的知识解决一些简单的实际问题。体骑统计的实用价值，提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。教学重难点教学重点：认识扇形统计图。教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。第1课时：认识扇形统计图教学目标☆教学调整☆1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学

4、的兴趣。教学重难点教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。教学准备PPT课件扇形统计图圆规直尺等教学过程一、谈话导入1.ffi:我们已经学习了哪些统计图？（条形统计图、折线统计图）它们各有什么特点？（条形统计图可以清楚地表示出数量的多少；折线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以表示数量的增减变化情况。）2.揭题：今天我们一起来认识另一种统计图一一扇形统计图。二、交流共享1•课斥展示教材第1页例1。介绍：用一个圆形來表示整体，用大小不同的扇形表示部分，这样的统计图我们就称它为扇形统计图。

5、师（指着任意小部分提问）：说说这一部分表示什么？提问：“平原12.0%”表示什么？生：平原面积占我国陆地总面积的12.0%。1•你还能从扇形统计图屮了解到什么？学生在小组内交流、集体汇报。汇报预测：（1）从扇形统计图中，可以看到整个圆表示我国陆地的总面积。（2）每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。（3）山地面积最大，占总面积的33.3%，丘陵面积最小，占总面积的9.9%……教师归纳扇形统计图的特征：扇形统计图可以清楚地表示岀各部分数量与总数量之间的关系。3.计算每种地形的面积。提出要求，用计算器算出每种地形的而积，填入下表。地形

6、山地丘陵平原盆地咼原面积/万平方千米学牛完成后展示学牛的计算结果，并让学牛说说是怎样想的。二、&馈弃盖一1•崑成孟材第2页“练一练”。说说从统计图中你能知道什么，想到什么？让学生明口屮国人多地少的实际情况，对学生进行珍惜土地，珍惜资源的教育。2.完成教材第5页“练习一”第1题。要求：说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理？引导学生从荤素搭配、粗细搭配、营养均衡等方面进行分析。3.完成教材第5页“练习一”第2题。让学生观察拼盘图，并根据“花生米大约占果盘的20%”估计其他儿种干果大约占百分之几。四、课堂总结通过:

7、节课的学习，我们又认识了一种新的统计图一一扇形统计图，我们知道了扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。五、课堂作业板书设计教学反思第2课时：统计图的比较教学目标☆教学调整☆1•结合实例比较条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，能根据实际情况选择合适的统计图，对各种统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。2.初步体会三种统计图描述数据的特点。教学重难点教学重点：对比各种统计图，并根据提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。教学难点：理解各种统计图的作用，体会不同统计图的特点。教学准备多媒体课件

8、教学过程一、谈话导入1•师：我们己经学习了扇形统计图，说一说它有什么特点？在生活中哪些地方运用到扇形统计图？学牛回忆扇形统计图的特点并举例。2.揭题：今天我们一起来