高职英语分层教学现状与改进对策分析

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1、附录1・・・・・・58附录2……..59刊灵2••••••1t••••••111160甜景4.61K””“"但第一章绪论1・1研究缘由近年来，随着高等院校和普通高中的扩招，高耳只院校学生的素震出现了参差不齐的情况。学生成分的多元化，学习基础的差异极大，导致了班级内学生之间的差异加大。学生的学习成绩和君、想行为者E呈现很大的离散性和波动性，学生学习英语的兴趣下降。而在传统的班级授课割下，以统一的大纲、统一的教材、统一的适度、统一的要求对学生实施统一教学，便能力强的学牛〃吃不悔〃，能力弱的学生〃吃不了〃，既抑制了前者的个性发展，也加重了后者的负担。199

2、9年，李岚清副总理在全国第二次教育工作会议上指出〃只有古自全体学生而不是少数学生，使他们的基本素质都得到普遍提高，使他们的特长和潜能都能得到发展，使他们都能有适合自身特点的发展方式，才是符合21世纪耍求的高质量和高水平的教育，才能达到提高整个中华民族素质的目的。h①这就要求我们的教育必须面向全体学生，承认学生的个体差异，寻找并建立一种能够适应学生个别差异，有助于提高教学效益的新教学模式:使每个学生都能得到全面发展，成为适应生产、建设、管理、服务第一线民位要求的合格劳动者，保证教学质量的提高，还耍确保办学效益，保持学校持缤稳定发展。素质教育提倡耍以学生

3、的发展为出发点，教育活动应以学生为主体，以学生潜能的发挥及个住的张扬为条件和归宿。而分层教学就是要求教师关注每个学生的个性特点，因材施教，解决教学要求的整齐划一性与学生实际学习可能的差异性之间的才岳。传统的班级授课制，教师的教学活动偏重知识的传授，Pe视了学生在知识能力上的个体差异，不能使每个学生都能得到梧应民发展。分层教学是在班级授课制度下按学生的实际学习能力施敦的-特有效手段，能调动学生的学习主动性和积极性，促进学生均衡和谐发展。多方位，多层面的分层教学既可以达到教学的统一要求，Jd二可以发展学生的个到优势，是许多高职院校进钉教学改革的切入点。己

4、音学院针对学生的实挥情况也进行了英语分层教学，在实施教学的过程屮发现了许多问题。如分在好班的学生与分在贵班的学生关系不融洽:雪班的个别学生有破罐子破摔的，心态，失去了学习的主动性和积极性:各层次的教学内容、进度、作业等方面没有明显层次性等问题。基于以上原因，决定对我校的分层教学进行研究，促进分层教学的改进和完善。1.2研究吕的与意义1.2.1研究目的通过研究学牛不同个性特点，寻求有效的教学方法和形式，提高课堂教学的质量:通过研究帮助不同层次的学生找到适合自己的学习方法，培养其良好的学习习惯，提高学习的能力与水平，激发学生学习的兴趣，使其全面发展：通过

5、研究提高教师的科研水平，把教师从一味埋头教学引向可持续发展的科研道路上，让理论更好的指导实践。1.2.2研究意义1、理论意义：分层教学在因材施教的前提下，尊重学生的个体差异，为不同学情的学生创造梧应的学习条件，减少学生的心理学习压力，发挥非智力因素在学习中的积极作用。在分层学习中，优等生在新的学习目标，不骄不躁继续努力，同学i可有了新的竞争对手。而中等生和差生，则改变了以往总被老炜J忽略的状况，在适合自己的学习目标上有了学习的动力，在适合自己的领域内有了学习的兴趣和机会，埋藏在体内的学习潜力被不断激发。分层教学可有效培养学生的吉信心。在小断的激励下，

6、每个学生都有了自己的既定目标，无论是优等生还是差生都成为学习的主体，达到学习目标的快乐使他们享受到了学习的乐趣，培养出足够的自信。分层教学还能有效提高英语课堂教学质量。学生能在有酸的课堂上尽最大可能的发展自己，教翔在特定的实践中充分捏握每个学生的特点，使每个学生有明确的学习目标，提高课堂学习效率。2、现实意义：新疆巳音职业技术学院地处遥远的大西北，丘住源的英语基础水平存在很大的差异，要实现教育教学的全面提高，就必须找到适合木院的英语教学模式。高职英语分层教学是一种适合我院教学现状的教学模式，是教改在我院的具体表现，对分层教学的探讨将为我院的教学积累一

7、定的经验，为提高教学庚量指出一条新路。1.3概念界定对分层教学的理解，主要有教学策略说，教学方法说和教学模式泊。1.3.1教学策略说在一般的教学论著中，教学策略是指为了达成教学昌的,完成教学任务，而在对教学活动洁断认识基础上，对教学活动进仔调节和控制的一系列执行过程。①和学薪认为教学策略是为了完成教学任务雨采夜的一系列相关拮涵。胡善通认为〃分层教学是一种强调适应学生个别差异，着眼使各层学生都能在各自原有基础上得到较好发展的课堂教学策略。硝宋秋前也赞同分层教学是一种教学策略的说法，他认为〃所谓分层递进教学是一种在课堂中实仔与各层次学生能动性相适壶的，着

8、眼于学生分层提高的教学策略。〃⑶若拒分层教学看作是一种教学策略则有些撞象，可操作性不强。1.3.2教学万法说