高职英语分层教学管理中的问题与对策

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1、高职英语分层教学管理中的问题与对策【摘要】随着近年来高职教育的飞速发展，越来越多的高职院校开始实施英语分层教学，而分层教学过程中势必存在各种问题，如何合理地解决其中存在的问题，是英语分层教学是否能够发挥其作用的关键。文章以广州东华职业学院为例，分析了英语分层教学中存在的问题，并探讨了相应解决措施。【关键词】英语；分层教学；问题；对策冃

2、JB随着近年来高职教育的飞速发展，各高职院校的招牛人数不断扩增，而所招收的学生学习程度却相应的有所下降，其中，尤以英语水平下降最为显著。这无疑为各高职院校的英语教学带来了极大的困扰

3、，增大了教学难度。为了解决上述问题，分层教学便应运而生，逐渐成为各个高职院校争相采取的教育措施。所谓分层教学，是指把不同水平的学生，按照一定标准，分成不同层次，确定相应的教学目标，使用具有针对性的教材以及教学方法，优化教学效果，以期总体上提高学生的学习水平。一、分层教学的理论依据1.可理解性语言输入假说理论。美国著名语言学家Krashen的输入假说为高职英语分层教学提供了有力的理论框架。Krashen(1981)认为学习者只有获得“可理解输入”时才能习得语言，内部加工机制才能运行。所谓可理解性的语言输入，用公式可

4、表达为i+1,i是学习者目前的外语水平，1表示略高于现有水平的语言知识，i+1是学习者可理解输入的理想状态。当学习的可理解输入为i+2时，“输入”远远超过现有水平，难以被学习者理解；如果接近或低于现有水平即i+0时，“输入”就显得毫无意义，不能收到良好的学习效果。i+1理论是高职英语分层教学开展的理论基础。2•“因材施教”理论。早在两千多年前，孔了作为第一位教育家践行了这一原则。孔子弟子智力水平参差不齐，他把学生大致分为“上智”、“中人”、“下愚”三类。孔子认为，第一，？工煌?智力水平的学生应采用不同的教育方法，

5、否则“欲速则不达”。第二，应针对学生的个性特点进行教育，因此教学的方法应有所不同，教学的内容不能千篇一律。第三，应根据学牛的兴趣爱好、年龄特征进行教育。根据学牛的差异进行教学是孔了留给后世的宝贵的教育思想财富，也是后来形成因材施教的理论基础。分层教学是贯彻“因材施教”教学原则的具体措施。二、高职院校英语分层教学中存在的问题1・高职院校屮，英语的分层教学目前还处于探索阶段，因此，在分层教学的实施过程中，必然会存在各种各样的问题。为了使英语分层教学能够更好地开展下去，以及更大程度地提高学生的英语学习水平，本文以广州东

6、华职业技术学院英语分层教学经验为例，就高职院校英语分层教学中存在的问题以及相应解决措施进行探讨，以期为相关高职院校英语分层教学提供经验并给予借鉴。2.现有的英语分层教学基本模式不够完善。目前的英语分层教学的基本模式仍然不够完善，还处在摸索阶段，大多数高职院校采取的方式是按照学牛的英语成绩来进行划分，划分出相应的A层、B层、C层以及D层。这种按照考试成绩统一划分的分层模式还不够完善，存在一定的弊端。单一的一次测验本身存在着偶然性，不能够完全真实地反映出学生的英语学习状况，口成绩好的学生不一定对英语学习感兴趣，而且，

7、还不应该排除部分学生通过作弊等手段获得高分的可能性。因此，这样的分层教学基本模式必然会为今后的英语教学带来一定的困难。3•课堂管理难度大。由于进行了分层教学，打乱了原有的自然班，将学生重新组合新的班级，这样的班级相对自然班而言，管理难度势必要翻番。纪律涣散，班级凝聚力不强，学生到课率低，经常出现请假或旷课现象，以上情况几乎每个班级都会出现，且以D层的班级更甚。因而，如何更好地进行分层班级课堂管理，是亟待解决的问题之一。不同层次班级课堂教学差距大。由于分层后的学生来自不同的自然班，不同专业，学生相互Z间相处的时间只

8、有短短的上课时间，分层后，同一个班级学生Z间互相不熟悉，且來自不同自然班的学生不愿意相互交流，甚至一个学期过后大家还是不知晓对方的姓名。这样的状况给日常的教学带来了极大的困扰，课堂教学活动难以组织和开展，效果大打折扣。尤其是以C层和D层的班级更为显著，由于C层和D层的班级本身英语基础差，大部分学生更是对英语具有厌烦心理，甚至有学生从未接触过英语，这样的班级缺乏基础好的学生带动，课堂气氛沉闷，课堂教学效果差。三、相应对策探讨1.完善现有的英语分层教学模式。每个高职院校对于英语分层教学的分班模式都是各有差异，但都必须

9、遵循一个总的准则，那就是，必须科学合理地对学牛进行分层，因材施教。分层的依据不应该仅限于学牛的考试成绩，如高考英语成绩以及入学分班考试成绩。要充分考虑到一次考试的偶然性，将其他因素纳入考虑范围内，如学生学习兴趣、学习意愿、相关需求等方面。2.加强课堂管理制度。分班后的班级课堂管理难度系数大的主耍原因在于各部门之间的配合不够默契。因此，为了更好地进行课堂管理，必须将分层后的