青蛙王子历险记阅读教案设计

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1、《青蛙王子历险记》阅读课教学设计一、教学目标：知识与技能：1、认识阅读课文中出现的新的生字和词语，并且通过采蜜卡进行记录；2、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。3、通过课堂方法的学习，掌握阅读方法，并且能够自主阅读课外书。过程与方法：1、老师课前绘声绘色地讲故事，让学生们知晓故事的大概内容，引发学生们阅读的欲望；2、不认识的生字根据拼音自己拼读，了解故事梗概，并请孩子们进行简要的复述；3、对每个段落进行细读，可以采取师生共读、男女分工读、小组分工、学生独读读等形式，再次对文章进行阅读梳理；4、通过对前几次文章的阅读，让孩子们大胆地提出问题，老师选取其中一两个比较有价

2、值的问题，让孩子们进行讨论；5、老师提问，孩子们通过讨论回答问题。情感态度与价值观：1、探究《青蛙王子历险记》内涵，思考这个故事究竟带给我们什么样的启示；2、培养学生们从小对书的兴趣以及读书的好习惯。二、教学重点：1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待；2、通过课堂方法的学习，掌握阅读方法，并且能够自主阅读课外书。三、教学难点：1、探究《青蛙王子历险记》内涵，思考这个故事究竟带给我们什么样的启示；2、培养学生们从小对书的兴趣以及读书的好习惯。四、课时安排：1课时五、课前准备：阅读课本、教师PPT课件六、教学过程：1、激趣导入，引发孩子们的读书欲望。师问：孩子们，你们见

3、过开着红色跑车的青蛙吗？生答：没有。师：老师今天要给大家介绍一个新朋友，就是他——出示书本封面。开着一辆崭新的红色跑车的青蛙费迪南。他还有一个特别响亮的名称，叫“王子”。师问：你知道他为什么被叫做王子吗？听老师来给你们讲讲吧。2、老师简述故事梗概。在一个池塘边的芦苇丛里，有一只小青蛙叫做费迪南，爸爸妈妈都很宠爱他。爸爸给他买了一辆崭新的红色跑车，妈妈称呼他“我的小王子”。他常常骄傲地炫耀：“我根本就不是什么青蛙，我原来是一个王子。”大家听了费迪南的话，全都嘲笑他。他感觉受到了大家的嘲弄。吃晚饭的时候，费迪南问妈妈为什么别人都说他是一只普通的青蛙？妈妈告诉他，在山顶的城堡

4、里，有一位公主正在等着他！费迪南信以为真，他满怀信心地走上了寻找公主的路。费迪南在路途中遇到了一只小鸟，他们俩结成了好朋友，高兴地上路了。小鸟一天天长大了，居然长成了一只鹳。费迪南心里很害怕，他知道这是青蛙的天敌啊。不过，友谊的力量胜过一切，伊莎贝拉不但没有吃掉青蛙王子，还帮他顺利到达了城堡。可是，费迪南能够如愿找到公主吗？他和鹳的友谊能长久吗？3、学生自读学生们自己阅读故事，一边读的同时，勾画出不认识的生字和词语，并且根据拼读读准字音，读通句子。4、学生复述。老师鼓励孩子对故事内容进行复述，做适当点评。5、段落细读。①请孩子们标好自然段；②每一个自然段用不同的方法进行

5、阅读。第一段：全班共读；第二段：学生挑战读；第三段：男生齐读；第四段：女生齐读；第五段：师生共读。读书过程中，教师提醒孩子们正确的读音以及对句子的正确划分。2、学生提问，学生答疑，老师指点。教师鼓励孩子们提出对文中不理解的问题，并且让孩子们根据自己的理解解决问题。老师给予适当的指点。3、老师提问，学生答疑。老师提出问题，学生们通过各种形式的讨论，得出答案。4、故事总结。师：思考这个故事究竟带给我们什么样的启示？生答。七、全篇通读课文，加深理解。八、课后作业：回家做好摘抄记录，抄写在采蜜卡上；九、拓展延伸：回家阅读《青蛙王子与公主》的故事，思考该故事告诉我们一个什么道理。