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《新人教版六年级上册《圆的周长》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、人教版六年级上册《圆的周长》教学设计Ø教材分析：这部分内容是学生在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算,并初步认识了圆的基础上进行教学的。它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始,也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础,是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。通过本节课的学习,进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。Ø教学目标：【知识与技能目标】1.理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式；2.根据公式,能正确的解决生活中的问题。
2、【过程与方法目标】培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。【情感态度价值观目标】结合圆周率的学习,对学生进行爱国主义教育。Ø教学重点：推导并总结出圆周长的计算公式。Ø教学难点：深入理解圆周率的意义。Ø教具准备：相应课件、毛线或绳子、直尺、圆形纸片若干。Ø学具准备：生活中的圆形物品若干。Ø教学过程：【故事导入】小黄狗和小灰狗比赛跑,小黄狗沿着正方形路线跑,小灰狗沿着圆形路线跑,结果小灰狗获胜。小黄狗看到小灰得了第一名,心里很不服气,它说这样的比赛不公平。同学们,你认为这样的比赛公平吗？【讲授新课】一
3、、探索交流,解决问题。1.认识周长(1)小黄狗跑的路程实际上就是正方形的什么?什么是正方形的周长?(2)那小灰狗所跑的路程呢?圆的周长又指的是什么意思?每个同学的桌上都有一元硬币、茶叶筒、易拉罐等物品,从这些物体中找出一个圆形来,互相指一指这些圆的周长。2.圆周长的测量方法(1)讨论方法:请同学们结合我们手里的圆想一想,有没有办法来测量它们的周长?(2)反馈:(基本情况)A.“滚动”——把实物圆沿直尺滚动一周;B.“缠绕”——用绸带缠绕实物圆一周并打开;(3)小结各种测量方法:转化:化曲为直(4)创设冲突
4、,体会测量局限性刚才大屏幕上小灰狗跑的路线也是一个圆,这个圆的周长还能进行实际测量吗?那怎么办呢?不能测量,那么我们前面所学的周长都是怎么做的?计算。那么就要搞清楚圆的周长与直径的关系。3.探索圆的周长与直径的关系(1)猜想:正方形的周长与它的边长有关,你认为圆的周长与什么有关?(2)自学提示:六人小组合作,完成下表。物体名称周长直径周长与直径的比值(3)初步认识圆周率①看了几组同学的测算结果,你有什么发现?②虽然倍数不大一样,但周长大多是直径的几倍?③小结:圆的周长总是直径的三倍多一些。4.认识圆周率,
5、总结公式(1)圆的周长与直径的比值叫做圆周率,用希腊字母π表示。(2)介绍祖冲之。(课件)看完这段资料,同学们都在为我们国家有这样一位伟大的数学家而感到骄傲。(3)总结公式:如果用字母c代表圆的周长,d表示圆的直径,那圆的周长公式用字母怎样表示?课件出示C=πdØ提问:圆的周长还可以怎样求?板书:C=2πr（4）圆的周长分别是直径与半径的几倍?5.学习例1:学生独立解答后交流汇报,共同订正。二、巩固应用,内化提高1.课件出示经典例题,引导学生思考,并独立解答。2.独立完成课堂练习。三、回顾整理,反思提升这
6、节课你学会了什么?【活动与探究】课件出示拓展与延伸练习题Ø板书设计：圆的周长圆周率π≈3.14（祖冲之）圆的周长是直径的π倍已知直径，求周长：C=πd已知半径，求周长：C=2πr
