语文s版一年级上册《拼音部分》教案

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1、月R总第1课时课题我爱学语文课型综合实践课教学目标知识目标以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态。能力目标使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。情感目标依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。2、进行观察和思维训练。使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。教学用具挂图教学方法谈话法教学过程教学环节教师活动学牛活动设计意图入课导新、-同学们，你们好！欢迎你们来到黎灿小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与学前班

2、里的小朋友的生活有什么不同？那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）生：讨论①开学第一天，你见到老师应该说些什么？②图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？牛：情景表演根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，二、讲授新课三、总结课文四、布置作业师：1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？师：1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？2、评议师：1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？2、评议师：同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？集体参观我们的校园，熟悉环境。作业设计冋家动手画一画我们

3、美丽、可爱的校园①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。生：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。生：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。我们应该爱护我们的校园环境。生甲：我们的校园有运动场。生乙：我们的校园有升旗台，有花坛等等。集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。本课主要采用直观形象的教学手段，课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学牛的观察能力。板书设计：我爱学语文学校老师家里父母教学叙事：月日总第课吋课题aoe课型汉语拼音课教学目标知识目标学会aoe三个单韵母，学会aoe的

4、四个声调。能力冃标能正确读岀带调韵母，认识爸、妈两个字。情感目标带声调，有感情地读出爸爸、妈妈几个字。教学重点使学牛把握a、0、e的读法以及读的时候的口型的变化，并能熟练地读出这三个单韵母。-让学生掌握韵母声调的高低升降的不同变化。教学用具aoc三个单韵母的卡片。示范法、讲授法、练习法。教学过程教学环节教师活动一、导入小朋友，你们妾欢听故事新课吗？今天老师给你们讲一个拼音故事。引出aoe二、讲授新课老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a0e这三个字母。①示范读的I］寸候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧eee。固习巩练一一一师：韵母的发音耍

5、读得长一些，声音响亮，并注意“aoe”口形由大到小，声咅由强到弱的变化。四、小结课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅犬哥师：（小结）读a0C时要注意口型的特点。五、作业认读aoeo学生活动设计意图生：观察字母卡片。在教学让小朋友观察，老过程中重师的双唇张得多圆啊，视合作学再学老师发音，口诀：习自主探“大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，000”。索，同时，学习儿歌，带调读韵母。1、出示儿歌《做早操》）读一读。学生自由读。借助生动2、找一找这首儿歌形象的卡中我们刚学的韵母（指片来调动名说一说）告诉学生韵学生的学母声调有高低升降的不习积极性，同变化。使

6、学生能在乐中学，趣中学。学生认读ao0,互相合作，看看冋桌在读的时候，口型对不对，不对的给予纠正，比一比哪些同学合作得较好。板书设计：看图说话学拼音1aoeadda6660ee§e教学叙事：月日总第课吋课题a0e课型汉语拼音课教学目标知识目标学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能力目标能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。情感FI标带声调，有感情地读出爸爸、妈妈几个字。教学重点使学生把握0、。、e的读法以及读的吋候的口型的变化，并能熟练地读出这二个单韵母。教学难点让学生掌握单韵母a、0、e声调的高低升降的不同变化。教学用具aoe三个单韵母带声调的卡片

7、。教学方法示范法、讲授法、练习法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、讲授新课三、巩固练习四、小结五、作业1、教师谈话。上节课，我们学习了三个单韵母aoe,今天老师给他们准备了4顶帽子，戴上帽子的aoe该怎样读呢？2、学习aoe的四声。a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要而向黑板，与学生一致。）3、让学生练习。4、