高三数学模拟考试试卷分析

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1、2010年邯郸市第二次高考模拟考试试卷分析鸡泽一中高三数学组一．试卷总体情况：今年的一模试卷，在试卷形式、结构、分值上与高考试卷基本保持一致，填空题12个，共60分，选择题4个，共20分，6个解答题，共70分。三种题型的分值比例为6:2:7与去年高考完全一样，这套试题，具体来说比较平稳，基本符合我省高考复习的特点，稳中有变，变中求新,适当调整了试卷难度，体现了稳中求进的精神。考查的知识涉及到函数、三角函数、数列、解析几何、立体几何、排列组合　、概率、复数等几章知识，重视学科基础知识和基本技能的考察，同时侧重考察了学生的学习方法和思维能力的考察，有相当一部

2、分的题目灵活新颖，知识点综合与迁移。试卷的整体水准应该说可以看出编写者花费了一定的心血。但是综合知识、创新题目的题考的有点少。邯郸市第一次高考模拟数学试题以它的知识性、思辨性、灵活性，基础性充分体现了考素质，考基础，考方法，考潜能的检测功能。试题中无偏题，怪题，起到了引导高中数学向全面培养学生数学素质的方向发展的作用。   1、基础知识考查的力度加大，重点突出，题目更接近课本和高考要求，知识点覆盖率较高，有很多试题紧扣概念、定义、定理、公式，源于课本的基础知识，重视了考通性、通法和基本数学思路的运用。   2、对“三基”、“四能”进行小综合考查是本次检测

3、试题的又一特色。   3、适当控制了试题难度，增强了试题的区分度和信度。   4、采用了题卷分离式考试，按高考要求进行训练，要求考生不能超出指定位置答卷，不能错位答卷。二、成绩、试卷分析这次综合模拟考试的成绩结果：最高分为146分，理复班平均分为106分，理应班平均分为104分。从卷面情况来看考生存在下列问题：1、基础知识掌握不牢固，遗忘现象严重。   选择题，填空题为基础性试题，部分学生失分较多，中档试题属常规题型，运用公式或简单转化变形就可作答，而相当部分学生思维混乱，运算能力不过关，遗忘现象严重，失分较多。   2、做题速度较慢，准确性不高。3  

4、 有相当一部分考生试题没能答完，分析、运算定性、定量、方法运用不熟练或不恰当，准确性也不高，从而失分严重。   3、学生考试心理素质不过关，心浮气躁，不冷静思考，不细心答卷，无序运算，错位做答也是失分的主要原因。 三、教学建议   1、狠抓“三基”不动摇。   基础知识要在“准确”上下功夫；基本技能和基本方法要在“熟练”上下功夫；严谨的数学教学风格要通过严格科学的训练来养成，要舍得给基础知识训练花更多的时间。通过阅卷发现大部分同学的丢分不是在不知道此题如何去解，而是很多同学对于基本的公式记得不够准确牢固。其实，试题即使综合性再强，也无非是主要体现在知识内

5、容是直接呈现还是隐性出现，对于较为灵活的知识也能够分解为若干简单的直接题，因此在后一段复习中，要加大力度，抓落实，夯实基础，在公式使用的准确性和计算的准确性上狠抓实效，力争在下一论联考中联考时不要再出现类似的错误。   2、重视“四能”提高培养是关键。   逻辑训练能力要在准确、清晰、有条理地进行表述上下功夫；运算能力要在准确、合理、简捷上下功夫；空间想象能力要在直观联想、基本元素及相互关系、分析、组合与变化上下功夫；分析和解决问题能力要在读题、理解、表述、综合运用知识思想和方法上下功夫。   3、要求学生人人必备“错题本”和“典型题本”。   学生建立

6、“错题本”和“典型题本”是提高数学素养和成绩的有效方法。要求学生建立使用好这两本资料，考前一周认真复读，不能将错题代入考场。   4、要重视数学科新增内容的教学、复习和研究。   对新增的简易逻辑、向量、概率与统计、导数等内容的复习,应站在数学学科的整体高度,对其科学的定位,要高度重视,积极探索和研究,与原有的内容进行整合,加强对数学应用问题的训练.新增内容在高考试题中占一定数量和相当分数，学生在学习、理解、运用这部分知识时又有一定难度，为此些对这部分内容在教学备考时要高度重视，科学布排。5．要有以能力培养为立意的复习策略。高考不仅考察基础知识、基本技能

7、，还重点考察学生处理问题的能力。因此教师要根据本校的实际，设计能力培养的目标系统，通过日常教学逐步实施、逐步完成，要使教科书中的教学内容问题化，试题中的练习内容教学化。既不要照本宣科，更不能陷入茫茫题海，要把那些内容选择得好、思路设计好的题目与日常教学内容结合起来，使之相互启发，相互变换。求精务实，提高课堂效益3(1)　回归课本，抓好基础落实系统地掌握每一章节的概念、性质、法则、公式、定理、公理及典型例题，这是高考复习必须做好的第一步,高考题“源于课本,高于课本”，　这是一条不变的真理，所以复习时万万不能远离课本，必要时还应对一些课本内容进行深入探究、合

8、理延伸和拓展。(2)注重规范，力求颗粒归仓。对学生的答题规范要提出更高要求，填空