课题研究论文案例发表

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1、课题研究论文案例发表、获奖目录•发表、获奖论文1.《webquest课堂教学模式的探索》/周仁良冉华王莺07年《新课改教育研究》第1期江苏教育出版社2.《WEBQUEST的高中课语文多向互动学习策略研究・中期报告》/冉华08年无锡市教育科研课题论文评审三等奖3.《Webquest辅助下的高中语文多向互动学习策略的探究》/冉华08年《屮学生学习报》第43期CN41-0701/(F)4.《利用Webquest网络平台的文本细读》/范恒立08年《中国教育》新课程与创新教育论文大赛一等奖5.《让屮学语文教学的课堂评价插上多元的翅膀》/赵

2、金柱09年《文教资料》13期南京师范大学主办ISSN1004-8359CN32-1032/C6.《基于WEBQUEST的高中课程多元评价初探》/赵金林08中语会第三届年会论文评比一等奖7.《谈WEBQUEST网络教学屮教师的主导性》/蒋薇08年《中学生学习报》第44期CN41-0701/(F)&《WEBQUEST网络教学模式的局限性》/蒋薇08小语会第三届年会论文评比一等奖9.《关于基于WEBQUEST语文教学的儿点思考》/祁奇07年无锡教育论文评比一等奖10.《WEBQUEST教学模式初探》/祁奇08中语会第三届年会论文评比二

3、等奖9.《多元儕力理论对语文教学的渗透》/范陵兰07年江苏省师陶杯论文评比三筹奖9.《WEBQUEST在初中语文综合性学习中的运用研究》/陈丽莉08屮语会第三届年会论文评比二等奖10.《谈哲学思维在语文教学实践中的应用》/王芳08屮语会第三届年会论文评比三等奖•获奖案例07年江苏省中学语文优秀教学设计评选11.《长亭送别》Webquest辅助下的网络课堂教学尝试一等奖/冉华12.《梦游天姥吟留別》畚等奖/祁奇13.《赤壁赋》卷等奖/阙晓燕14.《杜十娘怒沉百宝箱》垒等奖/陈琦07——08年度：无锡市信息技术与学科整合教学设计评比

4、1&38度作文一等奖/王莺19.边城webquest教学设计二等奖/冉华20.麦当劳屮的屮国文化表达二等奖/蒋薇21.《孔乙己》WebQuest案例一等奖/范陵兰22.《劝学》二等奖/范恒立23.探索与发现：《物种起源》绪论二等奖/王莺24.《梦游天姥吟留别》07年无锡市语文青年教师教学设计比赛三等奖/祁奇WEBQUEST课堂教学模式的探索江苏省无锡市教研中心周仁良江苏省无锡第一女子中学冉华王莺网络时代如何实现高中语文课程的时代性，构建开放、冇序的语文教学环境,已经现实地摆在语文教师的面前。WEBQUEST课堂教学模式的介入，将

5、带动语文课堂教学发生重大的变革。少数学校老师以敢为天下先的粹神，引进WEBQUEST课堂教学模式，并进行大胆的、冇益的探索，越来越感到这一教学模式的优势是强劲的，是值得推广的。但毋庸讳言WEBQUESTWE课堂教学模式的实践还刚起步，和现行教学模式及评价之间的冲突还客观存在，它的不足还时时显露，这有待于在探索中不断矫正并完善。本文就想从优势与不足两方面对这一模式的引进、实践作有益的探索。一、优势：1、多向互动的WEBQUEST教学模式优势来H于“互动”的语文教学理念。（1）多向互动的WEBQUEST教学模式源口课标耍求。新的《高

6、中语文课程标准》从知识和能力，过程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标，“倡导占主、合作、探究的学习方式”，建议“在互动中提高学习效率”，培养学生的“合作意识和团队精神。”多向互动的——教学模式正是在新课标理念影响下，在经典的——基础上，导入具它网络技术，利用BBS、Blog、留言板、E-Mail、在线即时聊天工具等手段，构建出的多向互动的探究性学习平台。（2）多向互动的——教学模式是新的课堂教学形式的呈现。多向互动的——教学模式一定程度上体现了建构主义教疗思想，建构主义理念认为，学习是获取知识的过程；知识不是通过教

7、师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括老师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式而获得。多向互动的——教学模式和经典——教学模式一样，为学生的知识的获得（意义的建构）创设好情景，搭好“脚手架”，学生利用丰富的网络学习资料，分享、综合、评价信息，获得高水平思考；与此同时，多向互动的——教学模式乂改良和发展了经典的——，它借助互联网技术的发展成果，加强了学习过程的互动性，使学生获得及时和他人沟通交流的途径。（3）多向互动的——教学模式符合学生个性发展的内驱需求。世界上没有两片完全相同

8、的树叶，世界上也没有两个完全相同的人。学校教育追求人的社会化，但并不扼杀人的个性发展。多向互动的一一教学模式提供了展示个性的广阔平台。在这个平台上，学习的个体可以为口己创建独一无二网名、签名档，为自己选择与众不同的博客模板、头像图片，可以用个性化的语言表达自己对