高一语文试卷分析

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1、高一语文试卷分析1高一数学试卷分析5高一英语试卷分析8高一物理试卷分析11高一化学试卷分析14高一政治试卷分析16高一历史试卷分析18高一地理试卷分析22高二语文试卷分析26高二文科数学试卷分析29高二理科数学试卷分析31高二英语试卷分析34高二物理试卷分析37高二化学试卷分析39高二生物试卷分析42高二政治试卷分析44高二历史试卷分析47高二地理试卷分析52高一语文试卷分析□乐清市二屮高一语文备课组一、总体分析2009年度第一学期期末语文试卷六大题,27小题,26个考点,涉及识记、理解、分析综合、鉴赏评价、农达应用和探究等六种语文能力。収材课内外兼有,总分12

2、0分,作文40分。试卷设题科学,答题要求明确,基本无常识性错谋。题量人,考点多,难易题日分配比例合理,平均分为83.94,难度值在0.7。(试卷分析所在校的数据)这张卷子上的信息明显地突出了联介体的教学意图,以高考的高度为起点,从高一开始,渗透所有的考点。下面是这次期末考语文试卷的双向细冃衣。(以高一①抽样数据为例)范FPI题号知识点语文能力层级题型取材分值难度ABCDEF一、基础题12分1语音+客观课内20.422汉字+客观课内20.643成语+客观课外20.364标点+客观课内20.85□语病+客观课外20.496修辞+客观课内课外20.48二、语言表达10

3、分7语段的压缩(新闻)+主观课外30.678仿写+主观课外49连贯+主观课外3三、诗歌6分10内容理解+客观课外30.3711作者观点态度+主观30.49四、阅读与表达42分小说阅读10分12形象赏析++主观课内20.7813形象分析+主观414形象分析+主观215语言品味+主观2散文阅读16分16概括文意分析情感++主观课外40.6917筛选信息+主观418理解文意探究主旨+主观419赏析+客观4文阅读16分20实词(弊为怪委)+客观课外20.8721虚词(而)+客观内外20.9322古今义(故爭/以为/休息/所以)+客观内外20.6223句式(介宾后置)+客

4、观课内20.5824内容理解++客观内外20.2425翻译+主观内外60.82五、默写10分26名句名篇默写主观课内100.88六、作文40分27白选文体写作+主客课外400.76备注:1•语文能力层级具体是:A.识记B.理解C.分析综合D.鉴赏评价E.表达应用F.探究2.表屮数据皆为试卷分析所在校高一①抽样数据。高一①平均分86.60二、试题分析题号知识点分析1语音选材很好。答案中B的错音还有“搞”,应念“ji”2汉字选材很好。“震撼”“落寞”“惊蛰”都是易错字3成语“别无长物”比较陌生。难度值达0.364标点“省略号不町以与'等'连用”,题目浅易。5语病类型

5、典型,属于“句式杂糅”“语序不当”两类型的错误。(B项也属于“语序不当”)6修辞很好。有课内知识,也有知识的迁移。考通感与暗喻的辨别。如果结合例举分析效果会更好。7语段的压缩用三个三字短语概括主要信息。浅易题,是学牛欢迎的题目。8仿写在必修二第二专题内有这一知识点训练,浅易。9连贯可不考。10内容理解这样的诗歌鉴赏题可以不考。因为冇“赤壁词”而考“赤壁诗”?11作者观点态度不如因为有“周瑜”“孙仲谋”而考“借占喻今”的手法。12—15小说阅读这4道题考点重复,15题从语言入手,考的还是同一个人物形象的同类性格特征。浪费答题时间。16概括文意分析情感题tJ很好,难

6、度人。17筛选信息很好。18理解文意探究主旨很好,有难度。19赏析赏析点面面俱到,D选项与18题有重复现彖,题型老。不如找一个赏析点(如语言)设题,改成主观赏析题。20实词(弊/为/怪/委)如有从课内的实词迁移出來更好。21虚词(而)两个选项非选文内容。降低了所提供的材料的阅读价值。22古今义(故事/以为/休息/所以)一个选项非选文内容。降低了所提供的材料的阅读价值。23句式(介宾后置)三个选项非选文内容。降低了所提供的材料的阅读价值。答案应该有两个:D项“善假于物”也是介宾后直句。24内容理解比较阅读的日的。有难度,难度值为0.2425翻译第二句的翻译如有从课

7、内的实词迁移出来更好。26名句名篇默写兼顾了必修一,很好。27写作“可以编写故事,可以抒发情感,可以发表议论,文体自选”要求过宽。120分的卷作文分值为50分为好。三、一点感想感想是由这张试卷引起的。既是语文试卷的通病,也是语文教学活动与教学评价的长期矛质——对语文而言,教与学在太多的情况下是衔接不上的。这是其他学科所没有的,谁敢把必修五的数学内容出到高一期末卷子上?语文学科偏偏可以这样。联介体的考试范围是:必修一30%、必修二70%。对语文而言,这样的要求形同虚设。一篇16分或20分的课外现代散文阅读题,你说是必修一的还是必修二的?一篇40分的作文來个“可以编

8、写故事,可以抒发情感,可

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