高中语文知识点梳理

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1、考前复习第一天：（基本概念）（一）并列关系：①一面血②不是……而是……③是……而不是……（二）承接关系：①首先……，然后……②……，就（便、才、乂）（三）转折关系：①虽然……但是……②尽管……却……③……，只是（不过）……④……，倒……（四）递进关系：①不但不反而“②尚……何况••…③別说……连……（五）因果关系：①既然……那么••…（六）选择关系：①不是……就是••…②与其……不如••…③宁可……也不••…（七）假设关系：①倘若…••诫②就算……也不••…③纵然……也没有・<④再……也不……（八）

2、条件关系：①只要……就②只冇……才③无论……都二、标点符号:（一）点号：顿号、逗号、分号、句号、叹号、问号(1)顿号：句中较短的并列词语Z间的停顿；(2)逗号：一般停顿；(3)分号：复句中并列的分句间的停顿；(4)句号：陈述或肯定语气；(5)叹号：感叹、祈使语气；(6)问号：疑问语气；（二）标号：破折号、引号、括号、省略号、书名号(1)破折号：①表注释;②意思转换或话题突然转变；③声音延长；④文中插说：（2）引号：①表引用；②表强调、突出；③表特定含义；④表讽刺否定。（3）括号：①表注释；②表插说；

3、③（表）交代时间、地点或文章出处；（4）省略号：①表省略（引文、重复的词语、列举的人或物）②表沉默或虚缺；③表声苜断断续续；（5）书名号:①标示书名。②标示篇名。③标志报刊名。④标志戏剧、电彩、美术、音乐等艺术作品名称。⑤标志法律、法规名。三、修辞手法：1、比喻：例：（1）叶了出水很高，像亭亭的舞女的裙；（2）最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（3）广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。效果：①能把一些不好想象的东西具体地说出，借具他类似事物加以说明，令人更加清號明白。②使事物形象，

4、生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。③比喻状物能使概括的东四形象化，给人深刻的印象。④比喻说理浅显易懂，使人容易接受。2、通感利川诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉來描述表现另一种感觉的修辞方式。效果：①化抽象为形象，让人回味无穷；②由此及彼，勾起人们丰富的联想；③能不拘一格，便行文活泼：④能准确表达，含意深远；⑤它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。例：（1）光与影有着和谐的旋律，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（2）红杏枝头春意闹3、夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方

5、面着意扩大或缩小的方法叫夸张。⑴扩大令张。故意把事物说的“大、多、高、深、强”等的令张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。⑵缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。例如：乌蒙磅礴走泥丸。⑶超前夸张。用一件事物将来的将来可能出现的结果来形容这种事物现在的状态，或把一件事物将來的状态提到现在的状态之前的夸张手法。例如，“粉血含春威不露，丹唇未启笑先闻。”（清曹雪芹《红楼梦》）效果：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的木质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。4、对偶字

6、数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。效果：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，冇音乐美感。如：横眉冷对千夫指，俯首廿为孺子牛。5、借代的修辞效果：①形象突出；②文笔精炼；③具体生动；④化繁为简、化虚为实、化凡为奇例：两岸青山相对出，孤帆一片FI边来6、双关利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。效果：①使语言表达得含蓄、幽默；②能加深语意，给人以深刻印象。例：（1）风雨同舟（2）低头弄莲了，莲了清如水（3）

7、道是无晴却有晴7、顶真用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语旬或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。效果：①使句子结构整齐，语气贯通；②能突出事物之间环坏相扣的有机联系；例：（1）知无不言，言无不尽；（2）—而再，再而三；（3）子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙（4）楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入处山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣,白云堪卧君早归。——李口《口云歌》8、比拟比拟是把甲事物模拟作乙

8、事物来写的修辞方式。包括：（1）把物当作人来写（拟人）；（2）把人当作物来写（拟物）；（3）把此物当作彼物来写（拟物）。效果：①感情色彩鲜明；②描绘形象空动；①表意更加丰富。例：（1）风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么?（拟人）（2）指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。（拟物）（3）他骄傲自满，収得一点成绩，尾巴就翘得天样高.（拟物）9、对比把两个和对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方而并举出来，相对比较的一种修辞方式。效果：使好的显得更好，坏