高效课堂建设-实践篇

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1、高效课堂建设——实践篇作者：11110100100高效课堂建设——实践篇目录一、高效课堂下的常规要求二、高效课堂操作5大核心技术三、王敏勤：提髙课堂教学效率的五大方略四、课改到底改什么五、一场改变学校命运的课堂教学革命六、回到教育的原点看“高效课堂"七、他竟然这样上课八、课堂教学效率有三个支撐点九、高效课堂的“艺术''和“技术"十、山东省吕乐二中“271高效课堂"教学模式简介十一、如何进行“导学案”课堂教学模式教学？十二、导学案在高效课堂教学中的设计思路十三、屮国目前被关注的九种课改模式十四、盘点

2、成功教学模式，我们从中应借鉴什么？写在前面的话“课堂教学改革年”酝酿Z初，当我们思考怎样拟定活动目标、任务、内容、措施和要求时，创新课堂模式、重建课堂文化、打造高效课堂、转变质量增长方式等新的课堂教学理念不断重复闪现在脑海而又一知半解。当想找一些与此相适合的解读书籍吋，竟发现书架上的相关专著或教材似乎与阅读的期待相去甚远。很多书倒适合大学本科生在教室里安静地琢磨，而且一定要有期末考试作为威胁，否则这些书很难说有多大的可读性。于是求助于网络，还真发现了很多有助于开阔视野、启迪思维、丰富内涵的有关课堂

3、教学改革的好文章。随着“课堂教学改革年”主题活动的不断深入，“优化教学模式，构建高效课堂”将成为我县广大教育工作者的共同追求。思想是行动的先导，理论是实践的指南。为了使大家对“高效课堂”的原理及建设有一个基本了解和认识，现将收集到的关于高效课堂理论和建设的部分文章经过整理，编辑成“高效课堂建设理论篇"、“高效课堂建设反思篇"、“高效课堂建设评价篇”、“高效课堂建设实践篇”辑录于此，以飨有志于高效课堂建设研究与实践的同道朋友。——博主高效课堂下的常规要求作者倾听花开一、每天制定高效学习计划，并自我检

4、查落实情况。二、课前准备好需要的课本、笔记本、导学案、双色笔等学习用具。三、自学（独学）1.坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。2.翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。3.独学过程不要提问或交头接耳，独立完成。4.遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。5.独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，记录下自己的观点或疑问。6.导学案的书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。四、小组合作（对学群学）1.小组合作交流，依由小到大的原则，即对子

5、——分组——整组；2.对子交流。把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；3.小组交流。把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；4•交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。5.学生交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。6.交流吋，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。7.严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。8.合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有

6、事做，行动要迅速，切忌游手好闲。五、展示【聚焦】1、动作要快，过程中动腿不动嘴，展示的同学，要照顾到全面，迅速进入“角色”，展示开始。2、聚焦时展示者站在聚焦处，便于展示及听展者倾听。3、聚焦时要避免学生“平行站位"，要有层次，保证每个学生都能站在最佳位置，不影响听课。【展示者】1、展示者提前进入预定位置，上组展示评价完，自己迅速到位，不耽误时间。2、展示者面向全体，讲解时要用教棍等必要讲具，做好展示的导入，结语及组间过渡。3、展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把

7、展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。4、展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。5、展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。6、板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。【听展者】1、听展者，站位合理，前后由低到高，保证全员观看、听展。2、听展者，坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，

8、不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤。3、听展者，盯住展示者和板面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动作。4、听展者，听展时要闭口，切忌屮间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。5、听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及导学案填补。【对抗质疑】1、展示环节中，在展示者展示完后，听展者如有疑问耍及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑对抗。2、质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论。3、听展者主动质疑、补充要做到有抢有让，