初中物理实验探究汇编

《初中物理实验探究汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、二、科学探究（一）发现并提出问题是科学探究的起始步骤，在学习和科研中有重要的意义。在试题中，通常会有两种情况出现。一是通过描述相关情境，直接提出相关问题。这是一问题就是我们下面解题时要围绕的核心，所以要高度重视这一问题，不能偏题。二是要人们根据试题描述的情境，提岀一个问题。我们应根据试题描述的情境，合理地提出问题，不可随意发散。这种情况在日常教学中遇到的较多，考试时则较少出现。（二）做出猜想与假设由于“猜想与假设”的发散性，故在考试中较少出现。我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情境的基础上合理作出，反对随意猜想。（三）制定计划与设计实验

2、（四）通过观察、实验等途径来收集证据（五）评价证据是否支持猜想与假设与得出结论或提出新的问题一是计算。二是将数据描绘成图表或曲线。在描绘曲线时要特别注意用光滑的曲线连接各点，切忌用短直线连接两点。2、实验现象的归纳或实验结论的表述（六）交流与合作*实验研究方法模型法：即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆等。叠加放大法：物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加放大，如用镜面反射激光方法，来将音叉微小振动的幅度放大等。控制变量法：自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。决定某一个现象

3、的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。实验+推理法：有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。如将一只闹钟放在

4、密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声。转换法：一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。如在物理教学过程中常常根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。等效法：在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。描述法：为了研究问题的方便，我们常用线条等手段来描述各种看不见的现象。如用光线来描述光，

5、用磁感线来描述磁场，用力的图示描述力等。类比法：在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比，以帮助我们理解它。如认识电流大小时，用水流进行类比。认识电压时，用水压进行类比。［典型例题］1.下图中刻度尺使用方法正确的是□0CB)(C)(D)2.如图所示，用两把刻度尺A、B测量同一物体的长度，刻度尺A的读数为刻度尺B的读数为,测量结果更接近于真实值的是刻度尺。（二）秒表（参阅八上P105）下图中，秒表的示数为［典型例题］1.某同学用天平称物体的质量，天平平衡时右盘中的袪码和游码如图所示，则物体的质量为。2.一架托盘天

6、平横梁标尺的最小刻度是0.2g,最大示数是5g,把天平放在水平台上调平后，在天平的左盘内放入被测物体，右盘内放人10g?£码，指针指在分度盘中线的右侧；从右盘内取出IOg舷码后，再放入5g祛码，指针指在分度盘中线的左边，要测出被测物体的质量，应（）A.将右端的平衡螺母旋出一些B.将右端的平衡螺母旋进一些C・将左右两托盘交换位置D・移动游码，使指针指在分度盘中线（二）测滑动摩擦力实验原理（二力平衡）；2、控制变量法的运用、实验步骤设计；3、结论表达；能力拓展：1、实验方案的优化。［示例］:小明进行探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，实验

7、过程如图所示。（1）在实验过程中，他必须拉着木块作运动，这样才能保证（2）比较两图能说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关；比较两图能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。甲乙丙（3）在此基础上小明又猜想：滑动摩擦力大小是否会与物体运动速度的大小有关？请你利用图中已有器材验证小明的猜想。写岀你的做法，并写岀判断的方法。（三）研究液体内部压强的规律（参阅八下P65）考查内容：1、探制变量法的运用；2、实验现象的描述、实验结论的表达。［示例］右图是某同学做“研究液体内部压强”实验时所用的装置，下表是该同学实验时记录的部分数据（实验时，压强计

8、的U形管内的液体的质量不发生变化，p煤油=0・8x3310kg/m）o（1）比较表中第1、2、3次实验数据可知：在同种液体的同一深度处，各个方向的液体压强大小;（2）将表中第5次