《建筑构造与识图》授课计划及教案

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1、《建筑构造与识图》教案课程课题课题一建筑的分类及等级划分授课教师学时数2授课班级授课时间教学地点背景分析1、学生已具备建筑制图的基本知识和技能2、学生基本掌握点、线.体的投影知识3、学生对建筑工程施工图的知识已有所了解。学习目标设定知识目标能力（技能）目标态度与情感目标1、学生掌握建筑的含义及分类；2、民用建筑等级1、能正确进行民用建筑的分级1、让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦2、培养学生仔细、严谨的工作作风。学习任务描述1、正确区分建筑物的分类2、确定建筑物的级别教学资源准备1、教材2、课件3、建筑施工图一套教学情景

2、创设任务驱动、小组学习、多媒体教学教学过程实施(模板一)内容方法［新课引入］项目一建筑构造基本知识［新课］课题1、建筑的分类及等级划分概述建筑是人类为满足日常生活和社会活动而建造的。包括建筑物和构筑物。r建筑物是为人们生产、生活或其它活动提供场所的建筑，J如住宅、医院、学校、办公楼、厂房等。L构筑物是人们不在其中活动的建筑，如水塔、烟囱等任务一正确区分建筑物的分类要求：学生通过图片的讲解，小组讨论总结建筑物的不同类别，完成学生工作业上的作业。1、从不同的角度进行分类，我国常见的分类方式主要有以下几种：1)•按照建筑的使用性质进行分类

3、(1)民用建筑：(2)工业建筑：(3)农业建筑：2)•按建筑物的层数分(1)低层住宅为一至三层；(2)多层住宅为四至六层；(3)中高层住宅为七至九层；(4)高层住宅为十层及以上。3)•按照承重结构的材料进行分类(1)砖混结构：(2)钢筋混凝土结构(3)钢结构；4)•按照建筑结构形式进行分类由图片导入课程，激发学生学习兴趣创设情境提出任务采用启发式教学分析任务明确目标多媒体教学任务实施获得技能(1)墙承重体系：(2)骨架承重：(3)内骨架承重：(4)空间结构承重：5)•按规模和数量分类：民用建筑还可以根据建筑规模和建造数量的差异进行分

4、类。分为大型性建筑和大量性建筑两种。任务二确定建筑物的级别要求：学生通过现场参观，小组讨论总结建筑物的分类，完成学生工作业上的作业。1、任务分析参观周遍建筑工地2、任务实施建筑的分级：民用建筑是根据建筑物使用年限、防火性能、规模大小和重要性来划分等级的。1.按建筑的耐久年限分成四级以建筑主体结构的正常使用年限分成下列四级：建筑物按其使用性质和耐久年限为四级。级别适用建筑物范围耐久年限(年)重要建筑物和高层建巩>100二'一般性建筑50〜100三次要建筑25-50四临时性建筑<252.按建筑的防火性能分成四级任务实施获得技能我国《建筑

5、设计防火规范》与《高层民用建筑设计防火规范》根据建筑材料和构件的燃烧性能及耐火极限,把建筑的耐火等级分为四级。(1)燃烧性能创设情境提出任务釆用启发式教学分析任务明确目标多媒体教学思考：学校教学楼分别按使用年限、防火性能、规模大小和重要性划分属于第几等级？燃烧性能是指建筑构件在明火或高温辐射的情况下，能否燃烧及燃烧的难易程度。建筑构件按照燃烧性能分成非燃烧体（或称不燃烧体）、难燃烧体和燃烧体。A非燃烧体：用非燃烧材料制成的构件。如混凝土、钢材、天然石材等。B难燃烧体：用难燃烧材料制成的构件或用燃烧材料制成而用非燃烧材料做保护层的构件

6、。C燃烧体：用燃烧材料成的构件。如木材等。（2）耐火极限耐火极限是指对任一建筑构件按时间一温度标准曲线进行耐火试验，从受到火的作用时起,到失去支持能力或完整性破坏或失去隔火作用时止的这段时间，用小时表示。建筑构件出现了上述现象之一，就认为其达到了耐火极限。失去支持能力是指构件自身解体或垮塌。梁、楼板等受弯承重构件，挠曲速率发生突变是失去支持能力的象征。完整性破坏是指楼板、隔墙等具有分隔作用的构件，在试验中出现穿透裂缝或较大的孔隙。失去隔火作用是指具有分隔作用的构件在试验中背火面测温点、测得平均温升到达i4（rc（不包括背火面的起始温

7、度），或背火面测温点中任意一点的温升达到180°C,或不考虑起始温度的情况下背火面任一测点的温度到达220°Ce知识链接地震是对建筑造成破坏的主要自然因素，我国地处世界上环太平洋地震带和地中海南亚震带两大地震带的中间，地震比较频繁。建造在地震区的房屋，在地震发生时就会受到地震的破坏作用。在进行建筑抗震设计时，并不是以震级的高低作为设计的依据，而是以震级的烈度为依据的。地震烈度是指某一地区地面房屋遭受到一次地震影响的强弱程度。我国目前把地震烈度划分为12度。烈度分为基本烈度和多媒体教学知识链接拓宽视野多媒体教学：设计烈度。基本烈度是指

8、某一地区在今后的一定时期内，在一般情况下可能遭受的最大烈虜设计烈度是根据城市及建筑物的重要程度，在基本烈度的基础上调整后规定的设防标准。评价任务通过教师讲解，学生作出自评，小组之间根据学生工作页完成的情况，进行互评教师对每个小组成员的