新版S版一年级语文上册全册教案

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1、2016年新版S版语文一年级上册全册教案一、教学目标学会aoc三个单韵母，认识声调符号，学会aoc的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（-）导入新课。同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。（一）学会aoe三个单韵母。1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图,首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有ao

2、e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。（①示范读的时候，指出发咅的部位方法张大嘴巴aaa,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧eeeo②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：”大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，000”。③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意％oe”口形由大到小，声音由强到弱的变化。）（三）学习儿歌，带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）2、

3、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大从马"，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子,,，用“_//“四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅大哥（五）作业：认读aoe。第二课时教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。一、复习三个单韵母，要求读准咅aoc二、学习拼音的四声（一）学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用

4、音调符号来表示写在字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。（教师边讲边用手势來帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）读：1.按顺序教师范读，速度要慢。2.按顺序学生学读，音要准确。3.按顺序指洛读，检查学生读准确。（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234o4.打乱顺序练习读。（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）（二）学习o的四个声调（方法

5、基本同上）讲：o和a—样，也有四个声调。问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息：听音乐拍手三）学习e的四个声调学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习：1•读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。2.抄写带调韵母，调号写在上格。3.练习书写。板书设计：（aoe规范书写及四声）课后反思：《bpmf》教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、f与单韵母的拼音，会拼读比、bu^pa>maamu等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线

6、格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得乂轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出bo图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成咅。读时要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、bo-3、学习b和a的拼音。(1)

7、看图引出图上画着什么？(一位老伯伯。)(2)卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰匕拼成一个音节：boo(3)念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。"四、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。从泼”的声母是》2、教学p的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白