新版语文s版一年级下册(全册)教案

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1、课题识字1《有趣的汉字》课时2课时学标教目知识与技能认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁"竹字头”、"秃宝盖”。过程与方法正确、流利地朗读课文。情感态度价值观初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。重点难点识字、写字；正确、流利朗读课文。了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。教具挂图、生字卡片学具教学过程设计二次备课第一课时一、激趣导入师：汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。二、读文识字1.自由读课文、识字。要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记

2、住这个字。(2)找找有几个自然段，标上序号。(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。3.利用生字卡片检查生字识记情况。(1)出示本课带生字的词语。①小老师教读②学生轮读(2)出示本课的认读生字。①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。(1)引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。②从第二自然段中学生读出古人

3、是用图画出事物的。③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？(2)引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造岀一个新字。②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。③教师把两个字合在一起。④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道

4、哪些字也是这样造岀来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。（4）总结谈话，分角色朗读全文。①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。二、指导书写1.指导书写“代”字。（1）图片出示“代”，让学生仔细观察“代”每一笔在田字格中的位置。（2）学生说，教师范写。重点指导：单人旁要写在田字格的左半格。（3）学生练习书写“代”。2.指导书写“爷”。（1）让学生说“爷”字是由哪两部分组成的？图片出示“爷”。上边父字头，下边像个刀，合在一起就是爷爷的“爷”。（3）学习新偏旁“父字头”。出示父字头和“父”比较，哪些笔画发生了什么变化？（4）

5、图片出示“父”和“爷”，让学生观察“父”和“爷”这两个字里的“父”在田字格中的位置。（5）学生练习书写“爷”字。3.指导书写“元、用、字、写、示、古”。（1）学生自己观察字形。（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。（3）学生练习书写。教师小结：孩子们，祖国的汉字的确是世界上最有趣的文字，虽然我们今天只是了解了一小部分，但是祖先的智慧让我们很是佩服，以后我们将会了解更多的汉字文化。作业设计扩词练习写（）（）古（）（）用（）（）写（）（）本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）时课2时课学标教目・，字<也。字X-卵^程彳/:一'一/・4—Elz>fv。口”r・-「8头孩

6、三附握字葩徉字掌、「厶冃又会新眇盼法个字A'」方13日'Ji帖字彳一^・11)<・甘E、口ofcILO&口、工沖#:翕氛诩轴那旳部字卩解删体学新木E理创人口AlV6厶UE■-7-14*2^3莎戦观影值恢价点点重难写书确正字利记写流形字确析识正分•••1X0/^0O具<-具学课#■二了"「J道有学。知还要憑入孔“血新锐字习V比”。成礦记复±-，字哪制识一1.方成一2.二1.教师范读课文，学生认真听生字的读音，同时记忆字形。2.学生开火车读生字，教师随时为学生正音。3.学生自主选择生字造句：例：明（明亮）我们的教室十分明亮。尘（灰尘）我们把窗玻璃擦得干干净净，没有一点儿灰尘。森（森

7、林）森林里住着许多小动物。从，我从家走到学校，要用十五分钟。4教师相机评价。三、写字指导1.学习新部首“木字旁”：（1）出示“木字旁”和“木”字。（2）学生观察二者的异同，鼓励他们用完整、通顺的语言表达出来。（3）教师小结：“木字旁”的第4笔要写成点画，同时，为了让字形更好看，“木字旁”书写时要窄一些、长一点。（4）学生书空练写。2•学习新部首“日字旁”：（1）出示“日字旁”和“日”字。（2）教师提醒：“日字旁”跟“日”字相比要写窄一些、小一点。（3）学生书空练写。3