新课标与高效课堂研讨会材料

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1、新课标解读第一部分前言（包括三部分）（旧版）现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成改得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作

2、用。（新版）语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他

3、课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。一、课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。二、课程基本理念（一）全面提高学生的谨丈素养引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具

4、有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。（二）正确把握语文教育的特点应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。（四）努力建设开放而有活力的谨左课程三、课程设计思路旧课标4条，新课标5条，且顺序进行调整。增加第一二条，把原二、三条进行合并。增加：1、坚持以人

5、为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。2.语文课程应注重引导学生多读书.多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和谨文应用规律。第二部分：课程目标与内容（包括两部分）一.总目标（原10条，新版课标仍是10条，部分表述进行调整）（新版增加）课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目

6、标的设计着眼于语文素养的整体提高。学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。二、学段目标与内容第一学段（1〜2年级）（一）识字写字（旧版）2.认识常用汉字1600-1800个，其中800〜1000个会写。（新版）2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（识字写字量降低）1S1eai（二）阅读（旧课标共10条，新课标7条，更简练。）（新版）2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（增加学习默读（与原第3条进行合并）（新版）

7、7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（原第9条）第二学段（3~4年级）（一）识字与写字（旧版课标4条，新版变成5条，强调了写字的姿势和习惯）（二）阅读（旧课标10条，新课标9条，进行整合）（三）习作（旧课标8条，新课标6条）第三学段（5〜6年级）（一）识字与写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。4・写字姿势正确，有良好的书写习惯。（新增强调）（二）阅读（原11条，新版调整为8条）1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（新版）2.默读有一定的速度，默读一般读物每

8、分钟不少于300字。学习